幼兒園小班戴頭盔交通安全反思
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在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強的教學能力,反思意爲自我反省。我們該怎麼去寫反思呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班戴頭盔交通安全反思,希望能夠幫助到大家。
安全工作是幼兒園工作的重中之重,它關係到每一名幼兒的安全,牽繫着每一位家長的心。如果老師的安全工作沒做好,那不能稱之爲一名好老師,幼兒的年齡小,自我保護能力差,安全防範能力低,大大增加了老師的安全工作難度,作爲幼兒教師任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到鬆了一口氣。針對我園裏的實際情況,本學期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
安全教育作爲幼兒園長期的教育內容,需要與日常生活有機的結合和滲透,每天喝水時,請幼兒先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園裏的安全教育反思上下樓梯時,扶欄杆有序的走;戶外活動時,不打鬧不亂跑,在老師要求的範圍內活動;上廁所時不推擠;以及午睡、區域活動等幼兒一日生活各環節的安全提示,並請幼兒相互監督,定期評選出每個班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害發生,而且可以提高幼兒的安全意識,爲幼兒安全行爲能力的發展奠定了基礎。
安全教育在每個時間段裏都要進行,我們在每天中經常說:“注意安全”,所以在日常的活動中,我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎麼做安全,怎麼做不安全。以提醒幼兒來管理好自己的行爲。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠,不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規則,避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性,還針對幼兒出現的不安全行爲,加強與其家長的交流配合,共同培養幼兒良好的行爲習慣。
主題教育活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因爲這不僅關係到幼兒的安全和健康,也關係到每個家庭的幸福和快樂。
近些年來,我國[有車一族"的隊伍越來越龐大,城市交通越來越繁忙,交通事故總量不斷上升。成年人的外出安全都變得更令人擔憂,更何況沒有自我保護能力的幼兒。幼兒園的孩子年齡小,活潑好動,對交通安全的理解力和執行力不強,正處於最容易出現安全事故的階段。因此,做好幼兒的交通安全教育,保障幼兒的出行安全是每個幼兒園需重視的問題。
那麼,在幼兒的教學中該如何開展交通安全教育呢?對此,我提出以下幾點建議:
一、加強幼兒安全意識
對幼兒進行交通安全教育,首先要做的是強化他們的安全意識。要做到這一點,需讓孩子們意識到交通事故的嚴重後果。老師可以選取實際生活中的一些交通安全事故實例,給孩子們播放出來,或者將一些比較血腥,不適合直接觀看的案例製作成flas的形式讓孩子觀看,給孩子們一些[震撼教育"。在觀看視頻時,老師要適時地進行交通安全教育宣傳,將安全意識深深刻印在孩子心中。
二、強化幼兒交通安全知識
調查顯示,幼兒園的孩子有一定的交通安全知識,但是大部分學生交通知識掌握得不全面。孩子們大多知道[紅燈停,綠燈行",但是對交通道路的各種標誌認識不清,也有的孩子不知道過馬路需走斑馬線。幼兒園的教學要做好孩子的交通安全知識教育,掃除孩子認知上的盲點。比如,在課堂上,老師給孩子們詳細地講解紅綠燈、人行道的.相關知識,還要讓孩子們瞭解關於左右轉彎、禁止通行或者危險等標誌。
三、培養幼兒安全出行習慣
交通安全教育最重要的是能夠讓孩子落實到實際行動中。對此,幼兒園要加強教育,培養孩子良好的安全出行習慣。比如,幼兒園可以在校園內給學生創設交通情景,模擬遊戲,把校園內適合的地方作爲交通大道,然後用粉筆畫上斑馬線,用粉筆在小黑板上畫一個紅綠燈,用紙做一些其他的交通標誌,然後用做遊戲的方式進行交通模擬,培養孩子良好的出行行爲。另外,老師還可交給孩子們玩交通安全棋之類的遊戲,讓孩子在遊戲中進行學習,又或者讓孩子們在日常出行時注意一些違規行爲,然後在課堂上講出來,大家進行共同的批評與探討,將[這些行爲是錯誤的,我不能這樣做"的想法深入孩子的內心。
孩子是祖國的未來,保護好孩子,未來纔有希望。並且,幼兒期的學習會對孩子的一生產生影響,在此階段幫助孩子養成正確的交通行爲,孩子將一生受益。作爲幼兒教學第一線的幼兒園責無旁貸,幼師要大力開展交通安全教育,最大限度地保證孩子的安全,讓孩子養成良好的交通安全行爲習慣。
《交通安全》這一活動本來應該讓學生親自到現場實踐。爲了確保安全,我在教室裏設計了一次現場展示活動。爲此,我精心佈置了活動現場,讓學生有親臨公路現場的感覺。我在會場上設置了交通要道?十字路口,人行道,各類行車道,以及各種交通標誌。讓學生在這樣的環境中充分地活動,這樣的軍事演習,讓人身臨其境,學生遇到類似的問題也就有了應急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動真正落到了實處,而不是“紙上談兵”,學生的主體性也得到了充分的體現。
課前,我讓學生收集交通標誌,想辦法瞭解這些交通標誌。然後,又讓學生在課堂上展示收集的交通標誌,加深了對這些交通標誌的認識,同時,也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺地遵守交通規則,提高了自我保護的意識。
我注意了讓學生在活動中鍛鍊自己,促進學生的全面發展。比如,在遊戲活動中,學生既能鍛鍊自己的勇氣,又能在活動中悟理,使活動真正收到實效。又如,展示活動中,學生們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動中培養學生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛鍊了學生的口頭表達能力,這些都是學生終生受益的。
在這次上課中,我看到了學生們的無窮潛力,學生們在課堂上表現得那麼出色,課改中,我們真的看到了學生在成長,我們也應該在活動中和學生一起成長。
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