幼兒園中班案例反思《牛奶打翻的風波》
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在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎麼寫好反思呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班案例反思《牛奶打翻的風波》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
情況描述
這天餐點時,沈老師剛給小朋友倒好牛奶才一轉身,就聽見幾個小朋友一起叫起來:“老師,牛奶打翻了!”我轉過頭去一瞧,可不是嗎,牛奶正順着桌沿往下滴呢,可還沒等我們說什麼,佳佳和俊俊就用手指着對方,一起說:“是他(她),是他(她)把牛奶打翻的。”我生氣的問:“到底是誰打翻的?”“是他(她)。”他們異口同聲的叫起來。“是嗎?”我陷入沉思,佳佳是班裏的比較乖巧的孩子,而俊俊則是個十分調皮搗蛋的孩子。於是,我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的,可他倆都說不是自己,是對方,周圍的小朋友也說是佳佳。我聽了很生氣但靈機一動,想出一個好辦法說:“現在老師也分辨不出到底是誰把牛奶打翻了,我找警察叔叔來查,警察叔叔的本領很大的,他們一看就知道是誰把牛奶打翻的。”說完我就要去打電話。
沒想到我剛想走,佳佳就低下頭去開始哭起來,我一下子就明白了到底是怎麼回事了,後來,佳佳告訴我,說她不小心把牛奶打翻的。
分析與反思
孩子們一起生活在一個集體中,老師就像孩子的媽媽一樣,在孩子的心裏,老師就是絕對的權威,但是每個孩子都同樣希望得到老師的關愛,不論是漂亮的,能幹的,聰明的'孩子還是調皮搗蛋,他們都渴望老師是關心自己,愛自己的。如果因爲個人喜好,將私人感情融入到對孩子的愛中,那麼愛的天平就傾斜了,對於孩子是不公平的。在以上案例中,兩個孩子互相指責是把牛奶打翻的,我並沒有主觀的認定是佳佳乾的,而是深思熟慮:“不能在沒有弄清楚事實真相前隨便批評人,否則會深深的傷害到孩子。”老師用正確、公正、客觀的方法評價每個孩子,纔會讓佳佳免受傷害。
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