幼兒園中班美術教案《蝸牛》
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作爲一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班美術教案《蝸牛》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特徵,學畫烏龜、蝸牛。
2、能根據畫紙比例,嘗試合理安排畫面。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
範畫,蠟筆,白紙、小烏龜一隻。
活動過程:
一、談話導入出示小烏龜,“小朋友,你們看這是什麼?是什麼樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什麼樣子的?
二、觀察比較。(出示範畫)小朋友,你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎?
什麼地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼裏。他們外形看上去都是圓圓的。);什麼地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)
三、回憶對於顏色的認識和運用。
看看我們的蠟筆盒裏有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬於深色的?哪些是屬於淺色的?他們有什麼不同?
討論:我們給烏龜和蝸牛塗色的時候要注意些什麼?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫,老師巡視指導。
活動反思:
新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助於拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動,使得幼兒能夠結合繪本的特點,發揮幼兒的想象。
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性,並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啓發幼兒要不怕困難,做堅強的人。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。
教學重點、難點
教學重點:學習畫蝸牛並塗色
教學難點:抓住蝸牛的特徵,使線條流暢,作品生動形象
活動準備
活蝸牛數只,教師範畫一幅,畫紙,彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,揹着房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然後提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢?它的外殼是什麼形狀的?它是什麼顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什麼地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的範畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示範畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓後面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過程略)需要注意的地方:塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每隻蝸牛要有一個主要的色調,挨着的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。
活動反思:
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞彙量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合,共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關於這方面的講解不多
解決方法:專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
教材分析
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常願意把動物用各種形式表現出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現,正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
活動目標及重難點
中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標:
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發喜愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
活動準備
活動準備的充分對於上好一節活動是至關重要的,所以我也根據活動的需要準備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
教學法
多媒體輔助教學法:藉助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示範法:教師通過示範,讓幼兒大致知道了製作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛鍊自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的樂趣。
教學過程
我把活動分成4大部分:引起興趣——示範製作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什麼?通過猜測,發散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接着猜,最後出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什麼樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造,爲之後的製作做好了準備。
2、示範製作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什麼材料做成?是怎麼做出來的呢?請幼兒自由發言,然後教師示範講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛製作的.材料。教師邊示範邊講解,有助於幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對着其他小朋友和自己的眼睛。然後再請幼兒操作,教師巡迴指導。教師在操作前提出相應的要求,避免孩子在操作中發生危險,教師的巡迴指導有助於幼兒能夠更好的完成製作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景裏面,大家一起圍繞着相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮溼的環境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步瞭解蝸牛的生活習性,萌發保護小蝸牛的情感。
教學反思:
這是一篇輕鬆幽默的小故事,故事中瀰漫着一股平靜悠閒的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更爲故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序,幼兒興趣高,態度積極,課堂氛圍融洽,充分體現了以幼兒爲主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中,詞語運用有些單一,需在以後的活動中不斷累積。
設計意圖:
新《綱要》提出:“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認爲,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,在大多數美術活動中仍然需要有關表現方法的討論,而在情景中幼兒的學習狀態是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,並將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創設不同的情景,才能達到這個目的。基於這一點,我設計了本活動。
一、活動目標:
1、學會運用粗細不同的筆作畫,初步培養幼兒線描的興趣。
2、藉助已有的繪畫經驗,用線條大膽添畫並裝飾背景,使畫面更加豐富。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
二、活動準備:
1、色紙、粗細不同的勾線筆,兩張範圖。
2、將幼兒平常創作的線條圖案佈置在活動室顯眼的地方。
三、活動過程:
1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。
2、啓發幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅遊地點。”
3、出示教師範圖,引導幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現自己的想法,並根據實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環畫,並即興講故事,進一步引發幼兒創作和表達的慾望。
7、延伸活動:教師將圖畫投放在區域中,讓幼兒繼續創作組編故事。
活動反思:
本節課是一節照片寫生課,在上這節課之前我們進行了很多課前的準備,例如:第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究,並對教學難點進行了老師先示範,親手作畫的過程中,遇到的問題進行了分析,例如畫面的把握,水粉的調製上都做了很好的總結,然後進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片,豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑,我們爲了課程的完美與實際相結合,我們借鑑了,薛老師的視頻教學,進行了豐富圖片的蒐集,不單單是水上運動項目,還有更多運動項目,供孩子們參考。
【教材分析】
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時,關注其色彩、形態等特徵。和幼兒一起發現美的事物的特徵,感受和欣賞美。”
【活動目標】
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛,大膽想象,添畫簡單的背景。(重點)
2.瞭解蝸牛的外形特徵並獨立畫出蝸牛形象,學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。(難點)
3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
【活動準備】
1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。
2.蝸牛線描範畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
【活動過程】
一、猜謎語,引出主題。
組織幼兒猜謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房裏頭,猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)
二、出示蝸牛圖片,引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什麼樣子。
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述,觀察蝸牛的頭部上的觸角,背部的硬殼以及顏色等。
2.重點說出蝸牛殼上還有什麼花紋。
引導幼兒仔細觀察並能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋。
三、教師講解示範。
1.出示範畫、觀察感知。
引導幼兒仔細觀察,並說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
2.示範蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。後來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟着長大,終於長成了一個大大的殼。繞圈的時候,線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、雲朵形等。
四、欣賞優秀作品,教師提出繪畫要求。
1.展示幾幅優秀作品,讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛,接着裝飾一下貝殼,最後,畫的快的小朋友可以塗上顏色。
(2)塗顏色的小朋友要選用一些鮮豔的顏色來着色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒大膽繪畫,教師巡迴指導。
教師觀察並瞭解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品,將自己的畫編成故事說一說。
活動目標:
1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,增加畫面的美感。
2、喜歡製作各種紙繩造型。
活動準備:
1、教具:已裝飾好的範畫,紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2、學具:已畫好的蝸牛人手一份,膠水人手一個,抹布每組一份,已搓好的紙繩每組一筐。
3、背景板一張。
活動過程:
一、出示範畫,引起幼兒興趣。
1、師:在美麗的大森林裏生活着許多可愛的蝸牛寶寶,你們看到過嗎?想看嗎?下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧!
2、師(出示範畫):蝸牛寶寶可愛嗎?可愛在什麼地方?(穿着漂亮的衣服)
二、引導幼兒討論製作方法、步驟,並示範。
1、師(出示蝸牛輪廓):這裏有一隻蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,我們請來了誰來幫助它?(紙繩)
2、師:我們怎麼來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?(膠水)
3、教師示範:首先,沿黑色的輪廓線塗上膠水,膠水要多塗一些,這樣紙繩才能貼的牢牢的。塗好後把手在抹布上擦乾淨,再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩貼牢在紙上,貼完了把多餘的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,每一圈都要靠的緊緊的,一圈挨着一圈,這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,一直貼到整個背殼都貼滿。
4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師:我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮,我們還可以請誰來裝扮它?(蠟筆)師:觀察一下蝸牛的殼是什麼顏色的,待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,因爲一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師:可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最後把它剪下來,這樣蝸牛寶寶就完成了。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。
2、師:我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。
3、幼兒操作,教師巡迴指導。
鼓勵能力強的幼兒自己製作紙繩貼畫;幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩餘的紙繩放回筐內,保持桌面整潔。
四、評價作品,結束活動。
1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼於背景圖上。
2、幼兒互評,你最喜歡哪隻蝸牛,爲什麼?
延伸活動:
1、將幼兒製作的蝸牛佈置在主題牆上,讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩,讓幼兒選擇材料製作。
活動反思:
中班幼兒平日裏的美術活動大多以蠟筆畫爲主,這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢,幼兒能夠與教師進行很好的互動配合,且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題,比如:
1、示範的時候膠水塗得太少,導致紙繩沒有完全貼在紙張上,熱帶魚的輪廓比較模糊。
2、在前面導入部分的提問比較多,且都是自問自答,有些忽略了孩子們的回答。
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