《好玩的紙》幼兒園大班教案
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作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的《好玩的紙》幼兒園大班教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書,它不是給小朋友講一個故事,而是一本告訴小朋友怎麼和紙玩遊戲的書。在這本書中,作者從易到難呈現了22中製作紙質玩具所需的材料、製作步驟和玩法,根據這些提示,小朋友動動自己的小手,通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中,幼兒需要調動自己的感官,充分運用手指的小肌肉,因此能有效地鍛鍊手眼協調能力,提高感覺統合的水平,促進大腦前庭的發育。
《綱要》中指出,要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,這本書不只是一本手工操作書,當幼兒閱讀這些圖示步驟時,無形中就學會了操作說明,通過閱讀,幼兒能獲得操作的樂趣,也發展了閱讀的興趣,將進一步促進幼兒閱讀能力的發展,值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設計
(一)活動目標
1、學習閱讀科學類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
(二)活動準備
1、教學大書《紙真好玩》,紙質玩具若干。
2、材料:卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
(三)活動過程
1、出示紙質玩具,引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什麼材料做的嗎?
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名,猜猜書裏會是什麼?
2、閱讀繪本,瞭解製作玩具的方法步驟。
☆選擇一張製作紙質玩具的圖片說說圖上有些什麼內容(瞭解圖上有4個部分的內容)☆看看玩具是如何製作的我們要做的這個玩具,名稱是什麼?
製作這個玩具需要什麼工具?
我們怎麼製作這個玩具?
這個玩具如何玩?
(教師邊講解邊示範,讓幼兒瞭解各種符號的操作方法)
3、幼兒分組,閱讀操作步驟,自由操作,教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟,按步進行操作(引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來製作紙玩具)
4、小組展示交流介紹製作方法和玩法
教學建議:
1、爲方便教學,教學用書的內頁製作成大的掛圖,更直觀,可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面製作成單頁操作板,放在活動區域讓幼兒操作。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啓蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。
活動目標
1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球,並探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
幼兒準備:
使幼兒具有一定的玩紙的經驗。
教具準備:
報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小揹簍。
活動過程:
1、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
教師引導:
老師今天帶來了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做遊戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看可以怎麼玩,比一比誰玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。(摺疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來)
2、探索報紙變紙球的方法。
教師引導:
剛纔我們用報紙玩了很多遊戲,有的把報紙折成小動物玩,有的把報紙向上拋着玩,你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什麼辦法能把報紙變成球呢?想變成什麼樣的球?(能提供足夠的報紙,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶着自己的球來玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡迴指導。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導:
玩了這麼長時間,看看你的紙球有什麼變化。
幼兒:散了,不圓了。
教師:玩了一會兒,紙球就有點散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什麼來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同遊戲:投籃。
教師引導:
剛纔小朋友投籃的那個架子是不動的,很容易投。現在,我來當籃球架(老師把小揹簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領把球投進我這個小揹簍中來,好嗎?
活動反思:
(一)崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化,是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用,使教學活動變得更爲簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化後的幼兒園科學活動,意味着幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會促進生成,有足夠的時間研究幼兒。
1、材料簡單實用。
本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最爲常見的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動中,建構了關於報紙的相關經驗,體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此,科學探究應從幼兒身邊的'事物開始,引導他們關注周圍生活和常見的事物,發現其中的趣味和奧妙,這有利於保持幼兒的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善於觀察和發現。
2、過程簡潔明瞭。
課堂是幼兒學習、思考的場所,不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間,讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在於多,而在於精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單,卻是我根據大班幼兒的年齡特徵、知識水平並對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
活動目標:
1、感知紙的特性,發現其不同的吸水性。
2、體會探究活動的樂趣,有積極探索的慾望。
3、認識記錄紙,學習記錄的方法,同伴之間能團結協作。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、初步瞭解紙的小常識。
活動準備:
1、知識經驗:幼兒對各種紙有初步的認識,知道一些紙的名稱。
2、材料:毛邊紙、報紙、牛皮紙若干;記錄紙人手一份;臉盆若干。
活動過程:
(一)認識報紙、毛邊紙、牛皮紙。
1、讓幼兒摸一摸,初步感覺紙質的不同。
(1)今天紙條寶寶我們做遊戲,看看有哪些紙條寶寶,你們認識嗎?用手摸摸它們,跟它們打個招呼吧。(毛邊紙、報紙、牛皮紙)
(2)它們的名字是:牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們,和它們打個招呼吧!
2、讓幼兒動手撕紙,進一步感覺紙質的不同。
(1)紙條寶寶會變魔術,變變變,看,他們變成什麼了?(小紙片)是怎麼變的?(用手撕的)請你們來變變看。
(2)在變的時候,哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢?(毛邊紙)
3、猜一猜,誰吸水快。
如果把這三種紙放進水裏會怎麼樣?誰吸水最快呢?
(二)遊戲:好玩的紙
1、玩紙船
(1)紙寶寶變呀變,瞧,它們變成什麼了?是哪些紙寶寶變的?
(2)如果把這三隻小船放進水裏,猜猜誰會最先沉下去?
(3)介紹記錄紙,學習記錄方法:小朋友們猜的都不一樣,我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標記的房子,後面分別是牛皮紙標記、報紙標記、還有毛邊紙標記。在第二層房子裏有一個?它叫小問號,如果你猜是牛皮紙的小船先沉,就在小問號這層房子裏,在牛皮紙標記的下面打個鉤。)
(4)操作實驗:幼兒分組合作,將3種紙盒同時放進水中,觀察細微的變化,並進行記錄。(提醒幼兒不能用手碰小船。)
2、水中開花。
(1)紙寶寶心裏很高興,變成了許多花,猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水裏,哪種紙花最先開放?把猜的在記錄紙的第二幢房子裏記錄下來。
(2)幼兒分組合作,將3種花同時放入水中,提醒幼兒放的時候花瓣朝上,比較不同質地的紙在水中變化速度的差異。
(3)你發現了什麼?哪種花最先開放?將你的發現記錄下來。
(三)觀察記錄表,討論實驗的結果。
1、幼兒講述,發表見解。
(1)我們把遊戲的結果都記錄下來了,在你們的記錄紙上,有沒有發現什麼祕密?
(2)你發現哪種紙吸水最快?爲什麼會這樣?(因爲這些紙吸水有快有慢)
2、小結:今天我們玩的這幾個遊戲,讓我們知道紙質不同,它吸水就有快有慢。以後我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
活動延伸:
1、在科學區和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的遊戲,進一步瞭解不同紙質的紙吸水性的不同。
2、收集各種各樣的紙,根據紙的性質瞭解其不同的用處。
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