幼兒園主題教案:幼兒園裏的春天
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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園主題教案:幼兒園裏的春天,希望對大家有所幫助。
一、活動名稱:幼兒園的春天
二、活動目標:
1.要求幼兒把感受到的春天特徵用各種形式表現出來,培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2.培養幼兒活潑愉快的心境,讓春天永駐孩子的心田,幼兒園永遠是春天。
三、活動準備:
種植材料、繪畫和手工材料、採集的植物
四、活動過程:
1、開場白:春天向我們走來,它走進草地,小草變綠了;它走進花叢,鮮花開放了;它走進農場,麥田發芽了;它走進樹林,小樹長出了嫩芽;春天像我們走來,帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了,帶來了陽光溫暖了大地,帶來了春風使柳樹舞動,感謝春天,春天真好!把春天請進我們的教室,幼兒園裏永遠是春天!
2、彈奏主題歌:“幼兒園的春天”,請幼兒邊唱邊做動作。
3、美化教室
繪畫組:佈置春天的畫欄
手工組:將採集的樹葉、樹枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、貼貼,佈置春天的植物
種植組:種植大蒜、蘿蔔、白菜等,美化自然角
標本製作組:將日常生活中收集的昆蟲製成標本
(重點:手工組,標本製作組)
4、評議:請各組幼兒展示成果,並根據自己的創作進行講述(可以是作品的內容,也可以是製作過程中的一些小事)
5、播放主題歌,在主題歌聲中整個活動愉快的結束。
五、課後評議:
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式,這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組,由於是自己選擇的,在活動過程中
幼兒的主動參與性也會比較強,活動結束後大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足,由於在活動中分了四個組,教師就不可能全都照顧到,所以在有的小組出現了幼兒沒事做的`情況。
下次再組織此類活動時,應該減少分組,控制在2—3個。
活動目標:
1.理解散文詩的內容,知道春天是萬物生長的季節。
2.嘗試續編散文詩。
3.運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。
4.能簡單複述散文詩。
5.理解散文詩內容,豐富相關詞彙。
活動準備:繪畫材料
活動過程:
1.說一說:春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?你怎麼知道春天來了?引導幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特徵。
2.欣賞散文詩《春天,花園裏有什麼》。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園裏有什麼?他們都在幹什麼?
教師帶領幼兒朗誦散文詩。
3.續編散文詩《春天,花園裏有什麼》。
春天的花園裏,還可以看到些什麼?聽到些什麼?聞到些什麼?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽到布穀鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續編散文詩《春天,花園裏有什麼》。
4.畫一畫春天的花園。
春天的花園裏有那麼多好朋友,我們把他們畫出來吧!
讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園,並做交流展示。
散文詩:《春天,花園裏有什麼?》
春天的花園裏有什麼?
噓--讓我們仔細去尋找,太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏,柳樹姑娘長長的脖子在微風裏飄來飄去,勤勞的蜜蜂在採蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土裏忙着鬆土,蚱蜢在草地裏學跳高。
活動反思:
《春天,花園裏有什麼》是一節語言和藝術的綜合課,以欣賞散文詩《春天,花園裏有什麼》爲主,以畫畫作爲延伸,其目標有兩點:一是能夠發現和感受詩歌的結構和語言的優美,體會詩歌所表達的萬物復甦,欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫的形式表現美好的事物。這節活動我以談話作爲導入,提前佈置了小任務:讓孩子們清明節去花園裏看一看,春天的花園裏有什麼?通過詢問小任務的完成情況引出活動主題。引出活動主題後便開始欣賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗誦,請幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件,請幼兒觀看視頻欣賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進行伴樂朗誦。第六遍是請全班小朋友進行表演。最後是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美好事物畫下來。
在整個活動中仍存在着一些問題,比如說在欣賞散文詩部分的第四遍,請幼兒進行表演時,我發現大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。出現這種情況是因爲詩歌中出現了八種事物,對於幼兒來說信息量比較大。同時,我沒有進行分句欣賞,如果進行了分句欣賞效果可能會好一些。總之,作爲年輕教師我會認真反思,不斷實踐,並在實踐中及時發現問題,及時反思,力爭越來越好。
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