精選幼兒園中班社會教案三篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班社會教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計意圈:
從觀察封面到最後的畫面,古吉由一個人奔跑,到很多人一起奔跑,這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發出了“集體”意識,也漸漸地有團結合作行爲的出現,這些表露的現象正好就是本次活動的切入點”。
活動目標:
1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片,表達出對圖片的想法並初步瞭解集體的概念;
2.能積極參加集體遊戲,萌發集體意識,感受集體團結的力量。
活動準備:
帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。
活動過程:
一、再現繪本內容,導入活動
二、觀察兩張圖片(封面和第18頁),引導幼兒初步認識集體的概念
1.教師出示繪本中兩張大圖,請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。
2.教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起遊戲開心還是—個人玩要開心,爲什麼?”
三、遊戲:技術樁
(一)教師與幼兒共同遊戲,嘗試玩耍遊戲
1.教師把腰帶捆在自己的腰上,扮演木樁,請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子,嘗試能否拉動教師。
2.教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向),嘗試能否拉動教師。
(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁,感受集體團結的力量
1.教師當木樁,請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉,其餘幼兒觀察。
2.請每組幼兒都來嘗試拉木樁,看哪一組能拉動木樁。
四、活動結束及延伸
請幼兒去戶外開展小組拔河的體育遊戲活動,鞏固體驗集體團結的力量。
活動目標:
1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標誌(如商標標誌、環保標誌、文字標誌等),瞭解它們的含義。
2、在交流和操作中,發展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟,要保護環境衛生。
活動準備:
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒,寫上名字
2、自制環保標誌2個,其它備用標誌若干
3、泡沫板一塊、場地設計
4、口香糖人手一件
活動過程:
一、佈置紙盒展,對紙盒產生興趣。(配樂)
1、幼兒按要求佈置“紙盒展”(肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類,其它),說一說、看一看,你認識哪些紙盒,是裝什麼的?
2、幼兒自己擺放、交流,師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標誌”。
1、畫出來的標誌——觀察“肯德雞類”:這些紙盒上都畫了一個誰呀?出示肯德雞、麥當勞標誌,
2、寫出來的標誌——同樣方法。(麥當勞紙盒上還有什麼)
3、照片標誌——出示一張剪下來的餅乾照片標誌(拍下來把照片印在紙盒上),還有哪些盒子上有照片標誌?(個別幼兒找)
4、小結:原來紙盒上有各種各樣的標誌,有的'是畫出來的,有的是寫出來的,還有的是用照片表示。看到這些標誌,小朋友就知道它們是什麼好吃的,還可以知道是哪個牌子的!
三、認識環保標誌,樹立環保意識。
1、談話引出:老師最愛喝牛奶,因爲它好喝又有營養。一天我在天一廣場看噴泉,口渴了,買了一盒牛奶,咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀,剩下的空盒子怎麼辦呢?幼兒討論,爲什麼要扔到垃圾箱裏?你是怎麼知道的?小結:小朋友都有一個講衛生的好習慣,老師也是這麼做的。空盒子不能亂丟,應該扔到垃圾箱裏。
2、理解“環保標誌”:其實有些盒子上有一個“講衛生”的標誌,它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱裏。但這個標誌很小,要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環保標誌”,理解圖意,掌握概念。(環保標誌:意思是要講衛生,保護環境)
3、找“環保標誌”:(配樂)其它盒子上有沒有環保標誌呢?每人找2個,一個送給客人老師,告訴她們“環保標誌”在哪裏;另一個給俞老師,我請找對的吃口香糖!
延伸:觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙,引導幼兒觀察口香糖紙上的環保標誌,鞏固環保行爲。
活動特點:
1、生活性:孩子們都喜歡吃零食,因此對包裝零食的紙盒非常熟悉,一看見某個紙盒就知道里面裝了什麼好吃的。所以,取材於幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。
2、整合性:紙盒上有各種各樣的標誌如圖案標誌、卡通標誌、文字標誌、照片標誌、商標標誌、環保標誌等,挖掘其中有效的教育價值,對幼兒各方面發展有促進作用。如標誌的分類、標誌的藝術、標誌的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平,主要對三種標誌(畫出來的標誌、文字標誌、照片標誌)進行初步認知、理解,並能在生活中根據某些標誌(如環保標誌)鞏固日常行爲。
設計意圖:
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園裏朋友多”主題就在這樣的背景下開展着。當然,對於現在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的,這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標:
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備:
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑眯眯的對客人老師打招呼
導語:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑眯眯)
客人老師看到小朋友都笑眯眯的,很開心,他們也會很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎麼了?他爲什麼那麼開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)
3、我在後面佈置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友爲什麼那麼開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)
4、交流圖片:導語:這張照片上的朋友怎麼了,發生了什麼開心的事情?
幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……
小結:原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺?
小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事,理解故事內容,進一步體驗微笑的魅力
提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛,他心裏有心事,這究竟是爲什麼呢?
欣賞幻燈片前半段,(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活着!小鳥爲大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔爲大家送信,朋友們真快樂啊!大象爲大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑着說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象爲小蝸牛想辦法)
小結:朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。
三、製作微笑卡,傳播微笑
導語:原來微笑的力量那麼大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說?
四、活動延伸:送微笑卡
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