兒童話語的追蹤與引導系統

兒童話語的追蹤與引導系統，兒童語言的發展更是一個極爲複雜的進化過程，在這一時期，如果家長能讓孩子處在良好的語言環境之中，孩子便可以輕鬆自如地掌握某種語言，因此瞭解清楚語言發展引導方法，給孩子語言發展一個正確的方向，以下分享兒童話語的追蹤與引導系統。

兒童話語的追蹤與引導系統1

爲了說明追蹤與引導系統，讓我們先來舉一個例子：

兩個人相遇，一個人想告訴另一個人某間房屋被夷成了平地。這裏，信息的陳述是由一個主題（房屋）和一個評論（夷成平地）組成的。由於夷成平地的房屋現在不在眼前（也即指稱的目標現在不在眼前），言者就必須首先將自己頭腦裏的房屋變成聽者意識中的一個主題。於是，他一開始就得引出聽者熟悉的信息，例如，“還記得我們讀小學時的那間老房子嗎？”如果聽者知道指稱對象，那麼該對象就只需通過言語呈現出來。

接着，言者就可以對該對象進行評論：“去年冬天它被夷成了平地。”通過指代作用，“它”代表着“讀小學時的那間老房子”。言者毋須介紹讀小學時的情境，而是用“它”來標誌言者和聽者想像中的一致性。

聽着也許會說：“那是因爲城市改造。”由此可見，對話具有一種將一個人頭腦裏的信息傳遞到另一個人頭腦裏去的功能，而追蹤與引導的系統能夠確保這種功能的實現。

這是因爲該系統能夠建構一種指稱，使言者在聽者的意識中喚起或生成一個概念，這個概念與言者頭腦裏的概念是一致的。此外，在對話過程中，該系統還能確保言者和聽者隨着話題的繼續而一直保持彼此共有的概念。

發展心理學家對兒童如何運用追蹤與引導系統頗感興趣，原因有兩個：

(1)正確地運用這一系統表明兒童已經能夠了解他人的意識狀態；

(2)通過研究這一系統的運作，瞭解兒童建構主題和評論的認知結構。

孩子耐心地重複着指稱的對象，目的是想喚起父親的注意。當父親最後有所反應時，孩子爲業已建構的主題賦予了評論的信息。這種運作方法類似於上述成人在“某間房屋被夷成平地”中使用的方法，因爲兩者在功能上是相同的。

“語言是人類獨有的第二信號系統”

語言這門獨有的信號，是人類進化過程中掌握總結出來的，它反映了自身的思想，它的影響和重要性不言而喻。許多家長都非常關注寶寶語言發育問題。

兒童話語的追蹤與引導系統2

如何跟隨語言敏感期，正確引導嬰幼兒語言發育？

語言能力不僅影響孩子說話，對孩子的理解能力、書寫能力、社交能力等各方面都有影響。

人的語言神經系統除了控制發音區域，還包含聽覺性語言中樞、書寫性語言中樞、視覺性語言中樞。

聽覺型語言中樞

用來調整自己的語言和聽取、理解別人的語言。有時孩子能聽到別人講話，但不能理解講話的意思，對別人的問話所答非所問，其實是聽覺性語言中樞刺激不夠，不夠靈敏。

書寫性語言中樞（書寫中樞）

與孩子寫字、繪畫等精細運動相關聯。

視覺性語言中樞（閱讀中樞）

它把視覺意象和人類的語言系統聯繫起來，化成對文字符號的理解能力。

這幾個系統一起形成了人類的語言系統，語言能力不僅關乎到寶寶的說話問題，對孩子將來寫字/繪畫/理解/閱讀也是有非常重要的意義。

語言發育階段

孩子出生從“聽”到“語言”，到最終可以通過語言順利交流，需要2-3年的時間，大致可分爲兩個階段。

第一階段：0-1歲爲語言積累期，即消極語言，這個階段是寶寶接收語言的信息期。

1.積累期多輸入

不要覺得孩子還不會說話，太小聽不懂我們說話，其實寶寶一出生就開始學習語言，三個月左右的寶寶就能分辨人類的語言和非語言，所以多給孩子語言輸入，說話，看到什麼都描述給孩子聽，比如：換尿不溼了、告訴他這是尿不溼，我現在給你換上，帶他到戶外，看到什麼告訴他，這是葉子，這是花朵，這是小狗，會汪汪叫的小狗。

在人類大腦裏，有一個獲得語言的裝置。這個裝置使嬰兒對人的聲音，尤其對母親聲音十分敏感，輸入的語言將在他大腦裏產生痕跡，並在日後發揮巨大作用。

2.發音積極迴應

在寶寶發出聲音的時候給予積極的迴應，寶寶從滿月開始就能簡單的發音，比較簡單的元音，慢慢到一些輔音，給寶寶積極的`迴應，寶寶“啊”，你也“啊”，寶寶會很高興，更加願意發音，寶寶開口多，口腔肌肉會得到相應的鍛鍊，70多塊口腔肌肉協調應用才能開口發出聲音、說話，多鍛鍊口腔肌肉。

3.有意識發音，並與詞語對應

6-7個月會叫爸爸媽媽只是寶寶無意中發出的聲音，並不懂真正的意思，逐漸引導寶寶有意識地發音，需要寶寶明白詞語對應的意思，當孩子對特定的詞語發生反應的時候，我們就需要不斷的重複，讓寶寶把發出的聲音和語言的意識對應起來，寶寶就會建立詞語和特定物體的聯繫，見到貓就跟他說貓，經過很多次的重複，家長一說貓，寶寶就會回頭去看貓 這纔是真正理解貓的意思。

4、開口學說話的條件：

1.他的口腔肌肉充分發育了，具備發音的能力

2.思維上充分理解了語言的意思

第二階段：1歲以後爲語言表達期，即積極語言，也就是開口說話時期。

二、適時延遲滿足

寶寶到一歲左右，進入語言爆發期。這時家長要懂得適時延遲滿足，學會裝傻充楞。

遲遲不開口，寶寶會用很多身體語言去表達他的所需所求，這時候家長馬上滿足孩子，孩子就會覺得我只要簡單的用手指一下或者用其他肢體表達方式也能達到溝通的目的了，就不用開口說話，容易導致語言發育滯後，含糊不清的發音和肢體語言來表達自己的需求，家長都可以假裝看不懂聽不懂的樣子。

當寶寶用肢體語言表達他所需所求時，家長可以假裝看不懂，迫使他開口說話。比如：當寶寶口渴時，你可以遞給他一個空水瓶，當他十分想喝水時，就會努力去說“喝”，只要說出一個字，家長就要鼓勵他，這是很大的進步。

三、引導學說話容易出現的誤區

1.指代不要出現干擾項

家長說話指代清晰，不要出現干擾項。比如想要寶寶理解顏色的詞語，我們可以拿三個不同顏色的氣球，指着和寶寶說紅色、黃色、藍色。而不要拿一個紅色的氣球，一件黃色的毛衣，一件藍色的積木來告訴寶寶紅黃藍，他們會混淆，誤以爲指代其他特徵。

2.不用長句描述

家長不要用長陳述句去描繪物體，想讓寶寶學說“杯子”，指着說“杯子”就行了。不要說一句長長的“寶寶，你看，媽媽拿了一個什麼，這個圓圓的裏面能裝水的叫杯子”，一大串孩子根本抓不住關鍵要點，聽到後面就忘記前面。

3.不要使用寶寶語

寶寶語言的發展有階段性，通常寶寶都是從單詞發展到短句，再到多詞句，直到說出完整句子。因爲語言發展限制，寶寶不能準確地表達自己的意思，只好用小兒語，家長不要覺得寶寶只能聽懂這些，遷就寶寶一起說寶寶語，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。家長了解規律後，就要通過正確的教育，引導孩子語言向更高的階段發展。

四、學說話小技巧

1.選擇句

通過選擇句讓孩子說一些簡短的詞語，比如問孩子想吃蘋果還是香蕉這種問法比你想吃什麼這種問法會更直接

2.擴充詞彙

當寶寶說出一些詞語的時候，加大難度讓寶寶說出更多的東西，比如在詞語前加上一些形容詞：香蕉，這是黃色的香蕉

3.重複高頻率的詞語

比如：媽媽沒有拿到球，爸爸也沒有拿到球，寶寶拿到球了，這樣不斷重複“拿到球”，寶寶也就自然理解“球”的含義了。

（讀繪本也可以用這個方法）

好餓的毛毛蟲，不斷重複同樣的句式，毛毛蟲吃了蘋果（指着）毛毛蟲吃了橙子，不需要語言邏輯，描繪非常豐富的畫面，只要不斷重複同樣一個句子