【精品】幼兒園中班語言教案集合8篇
本文已影響2.65W人
本文已影響2.65W人
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、 瞭解太陽對於人們生活的重要性。
2、 理解故事,大膽猜測並講述故事的情節。
活動準備:教學課件,太陽圖片,眼罩
活動過程:
一、 故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什麼樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什麼辦法呢?三個辦法裏,你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
-------實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束:
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟後面的老師說再見吧!
(一)、活動目標:
1、幫助幼兒理解故事主要內容,並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
(二)、活動準備:
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、佈置好的情景場地。
(三)、活動過程:
1、導入活動,吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?爲什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣,到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐狸是怎麼樣的。(引導幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗故事中角色的情感。
指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒說說)
(2)交代遊戲玩法:說完自己想種什麼後,去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了,小動物去收穫果實,用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束,收拾場地。
附故事:光說不做的狐狸
春天到啦,小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛,什麼事情也不願意做。
這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準備種什麼呢?"熊說:"是你呀,狐狸,我
打算種紅薯,你準備種什麼呢?"狐狸拍了拍胸膛說:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時候我送你一個。"
與熊說了再見,狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準備種什麼呀"山羊說:"噢,我打算種白菜。你準備種什麼呀?"狐狸搖頭晃腦的說:"我想種人參,多有營養啊。到時候我送你一支。"
離開山羊的家,狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問:"小兔子,你在種什麼呀?"小兔子說:"我在種蘿蔔。你準備種什麼呀?"狐狸神氣的昂着頭說:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一籃。"
其實呀,狐狸根本什麼都沒有做,只是嘴裏說說罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對狐狸說:"狐狸狐狸,我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對狐狸說:"狐狸狐狸,我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔,對狐狸說:"狐狸狐狸,我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種,他低下頭說:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀說:"小狐狸,光說的好是不行的,還要真正做的好啊!
設計意圖
在我園教科研活動中,我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力,培養幼兒正確的發音,豐富幼兒的詞彙量,鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達,發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力,我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事,體驗作品中主人公對於父親的情感,學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄:
活動目標
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
根據設定的目標,我做了以下活動準備:
1、經驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,並且製程小卡片書。
2、物質準備:多媒體課件PPT。
活動過程:
一、出示繪本,激發興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件,理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領大。
1.教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2.教師:爸爸棒在哪裏?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分,感受爸爸的變化。
1.教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎麼看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多
2.教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)
3.教師:那還會畫些爸爸的什麼呢,誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5.幼兒回答,教師出示相應的圖片。
6.教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續播放課件)
7.教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題,抒發情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象,給爸爸“畫像”
1.教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什麼?(引導“像…...一樣…….”)句式。
五、活動反思
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對於爸爸也就更有話可說,更加願意說。用固定句型表達爸爸的.特徵與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據自己爸爸的特點創編內容,而不是單純的重複繪本中的句子,這點事值得肯定的。
教學設計意圖:
中班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來越多了,我常常聽到他們三三兩兩的在討論各種問題,本節課通過故事《小刺蝟和它的朋友》,讓幼兒爲小刺蝟想到躲雨的辦法,同時也培養了幼兒互相幫助,遇到困難多動腦筋的好習慣。
教學活動目標:
1、理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容,知道下雨前的變化和下雨需要的用具。
2、培養幼兒團結友愛,爲別人着想的良好品質。
3、能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。
教學活動重點:理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容。
教學活動難點:能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。
教學活動準備:
1、經驗準備:懂得小朋友之間要互相幫助,團結友愛。
2、物質準備:背景圖片、可移動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。
教學活動過程:
一、播放下雨聲音,教師提問。
1、聽,這是什麼聲音?(下雨了)
2、在下雨前我們會聽到或者看到什麼自然現象呢?(烏雲、颳風、打雷、閃電)
3、那在下雨的時候我們都怎麼樣躲雨呢?(打傘、穿雨衣等)
4、我們在下雨的時候都會想辦法躲雨,那小動物是怎樣躲雨的呢?
二、欣賞故事《小刺蝟和它的朋友》
1、教師講述故事,並出示圖片。
師:聽一聽故事,看看小動物是怎樣避雨的呢?
2、提問:
①、故事中都有誰?(小刺蝟、小鹿、小兔子)
②、小刺蝟沒有傘,但爲什麼不和小兔、小鹿打一把傘呢?
③、小朋友爲小刺蝟想個避雨的好辦法?
3、繼續聽故事
師:故事裏小兔和小鹿也有個好辦法,聽聽看是什麼辦法
三、情景表演
教師引導幼兒分角色進行故事表演。
四、出示圖片,引導幼兒觀察
1、觀察圖中都有哪些小動物?(螞蟻、燕子、小魚、刺蝟、小鹿、小兔)
2、圖中怎樣看出下雨了呢?(烏雲、雨傘)老師還看出來一種現象,你們想知道嗎?
教師小結:
魚:它就安靜地沉棲在水底呼吸氧氣;陰雨之前氣壓低,深水中的氧氣大大減少,魚紛紛浮上水面呼吸。
燕子:下雨前燕子會低飛,這是因爲燕子要吃蟲子。天氣將轉陰雨的時候,氣壓變低,空氣裏水汽增多,土壤中的一些小蟲子也爬出土外,燕子就要低飛去捕蟲吃。
螞蟻:能預感空氣的溼度,當它感覺溼度過大時就知道下雨了,因此它們會把家從低處搬到高處,避免被水淹死。
五、活動延伸
1、當別人遇到困難的時候你要怎樣幫助他呢?
2、你做過哪些樂於助人的事情呢?
3、讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助,團結友愛。
教學活動反思:
《小刺蝟和它的朋友》是一節語言領域活動,以聽下雨的聲音,介紹下雨前的變化和下雨時需要的雨具導入本節課,使幼兒初步瞭解下雨天,使幼兒對本節課有了很高的興趣。
通過聽教師講述故事,幼兒根據故事回答問題加深了幼兒對故事的理解,培養幼兒團結友愛,爲別人着想的良好品質。
其次以情景表演的方式,鍛鍊了幼兒能大膽地在同伴面前表演故事,複述故事的能力。這樣一來,既調動了幼兒的積極性,肯定了幼兒的進步,讓幼兒體驗到成功的愉悅,又讓幼兒情不自禁地走進教師創設的情境裏面,讓幼兒在嘗試表演的過程中不自覺地體會到了故事的思想內容,尤其是對文中的情感因素有着各自不同的體驗。但不足的方面,請個別幼兒上前面情景表演時,下面的幼兒等待時間過長,應先以小組的方式進行情景表演,再找個別幼兒進行表演就更好了。
通過這節教學活動,不僅讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助,團結友愛, 也初步的知道了在下雨前不僅會有自然現象,小動物也會有一些特殊的變化。
一、教材解讀
《農場裏的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學,斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動,我想只有創設一個個情境,孩子才能感受到學習的歡樂!基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景!
二、活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞:嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字,知道它們都是從嘴裏發出的叫聲,都與口有關,初步瞭解漢字構成的規律。
3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感!
三、活動準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張
2、ppt課件《在農場裏》、《王老先生有塊地》,各種小動物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張
4、會唱《在農場裏》這首兒歌
四、活動過程
(一)創設情境,引人入勝:
小朋友,告訴大家一個好消息:今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話,他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農場做客,大家高興嗎?那咱們快點出發吧!(全體小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動起來!)(師幼隨琴聲陸續走進教室)
嗚嗚——火車到站了,請下車!聽農場裏的廣播已經響了!小朋友,咱們輕輕走進農場瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們的動物朋友哦!(視頻 一《王老先生有塊地》)
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦,農場裏已有這麼多客人老師,哦,原來他們是坐飛機來的,難怪這麼快!咱們跟客人老師打個招呼吧!
(二)幼兒初步感受農場裏歡樂氣氛,萌發對小動物的喜愛之情:
瞧,這就是王老先生的開心農場。(視頻二:開心農場圖)
哇,農場裏真熱鬧!小朋友,你看見了什麼?請幼兒自由談論自己的發現?
小朋友觀察得真仔細,那你發現農場主要的色彩是什麼顏色?(綠色)
綠色是生命的顏色!王老先生可是環保主義者,小動物們吃的可都是綠色的食品,所以小動物們才這麼健康,咱們從小也要保護環境哦!呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎?小動物也非常喜歡你們。聽,他們都在用歌聲歡迎你們呢?
它們好像在說什麼呀?
鼓勵幼兒大膽想象,師引導:
(1)歡迎你們,小朋友!
(2)農場生活可真開心啊!
(三)學習兒歌,認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字
小動物真熱情,他們爲了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢!剛纔看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個上臺的是誰呢(多媒體呈現小豬畫面)
粉嘟嘟的小豬真可愛,它想把自己在農場的開心生活唱出來,可一上臺就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰來學學,可邊叫邊做動作!(聽,小豬開心地唱起了歌)它在說什麼呀!師鼓勵幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據小豬的叫聲創造一個字(出示字卡“嚕”)
像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學學嗎?師幼合作拍手讀兒歌:
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕叫
小豬在農場嚕嚕嚕
2、第二個上臺的又是誰呢?咱們來看看吧!(師呈現小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛纔王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關懷!
牛哥哥也有一個生字朋友哦,師呈現字卡“哞”,幼兒認讀!
你能把牛哥哥也編進兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創編!
3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現小鴨畫面)!她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學學?幼兒模仿鴨子走路歡叫!
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認讀!用同樣的方法創編兒歌,在兒歌中鞏固生字!
4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了(呈現小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點擊音頻)聽,小羊的聲音真溫柔,誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學習“咩”!
5、小動物們可真熱情!瞧,他們都上臺表演節目了!(師呈現農場歡叫圖)
(四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步瞭解漢字的構造規律
小朋友,他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什麼相同的地方?幼兒觀察比較,引導幼兒發現它們的相同之處!爲什麼都有口字旁?是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去蒐集蒐集,好嗎?比一比,誰找的最多!
(五)幼兒在遊戲中複習鞏固漢字
動物音樂會熱鬧地進行着!請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動物音樂會》,師打亂順序)糟糕!調皮的小猴子蹦來蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了,動物朋友可着急了,咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧!師引導幼兒將圖片與文字一一對應!
怎樣找呢?
師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪裏?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這裏!(小豬謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)
用同樣的方法進行遊戲
師:小朋友可真熱心,王老先生和農場裏的叔叔阿姨爲我們準備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人,你纔可將這些果子帶回家哦!
(師粘貼四棵果樹分發果子)幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上,貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後!
(六)幼兒載歌載舞,感受歡樂情趣,滲透熱愛環境,關愛動物的情感!
尾聲:
小朋友,動物音樂會馬上就要結束了,小動物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農場》)師幼一起載歌載舞。
小朋友,今天在開心農場玩得盡興嗎?是誰讓小動物生活得如此幸福?
幼兒自由抒發自己的情感,師小結:(對,是農場裏辛勤的叔叔阿姨,沒有他們的愛,小動物就不會那麼開心,我們也要愛護小動物,愛護他們的家!)
教後記:
我常想:我該給孩子一個怎樣的課堂?更多的應是生命的質的對話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動:平日裏舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動,就會唱出動聽的歌兒!在感動的同時我也明白:這一切,緣於多媒體的魅力!
孩子是用眼來認識這個美麗的世界,用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸裏,一切都是靈動的、有生命的!因而這堂課我採用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農場》結束!整個教學主要採用一線串珠的方式,即“動物音樂會”爲主線,各個小情境爲彩珠,讓孩子置身於一個個情境中!當小動物活靈活現出現在孩子眼前時,孩子們的目光霎時被吸引了,一個個饒有興味地對着畫面指指點點;當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時,孩子們情不自禁地幫助這些小動物,落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。
當孩子們與小動物載歌載舞后,我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時,孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無聲地走進了小動物的世界,把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動了,只感覺自己也被“童化”了!
這,就是孩子!你給他一對翅膀,他就能輕舞飛揚!我想:多媒體就是讓這一羣羣可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘着現代化的清風;而我的童年,什麼也沒有!
設計意圖:
自然界中有許多動物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪裏嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏,它們能獲得大量食物,所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多,有的在水裏,有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感!
2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編,發展創造力和語言表達能力。
教學準備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。
1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪裏嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,裏面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組,每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家?在哪裏呢?
再來欣賞一遍,聽完了以後,請你們來說說,爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
爲什麼說---是---的家呢?
小結:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
設計意圖
晴朗的天氣裏,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍天,湛藍湛藍的天空中白雲飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流着“這朵白雲變成了……”“那朵白雲變成了……”有的還模仿白雲變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白雲》,藉以引導孩子們瞭解繪本中兩朵白雲變化的情況,理解其中的關係,並在遊戲情境中積極體驗變化的快樂,感知文學作品優美的語言,從而深深愛上文學作品。
活動目標
1.學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白雲的變化,發展語言表達能力和想象力。
2.通過遊戲“白雲變變變”,積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——“關係變”,從中感受朋友間的關係。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。
活動準備
1.經驗準備:觀察白雲,瞭解白雲變幻無窮的特性。
2.材料準備:《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。
3.場地創設:活動室內佈置與繪本內容相關的場景。
活動過程
玩一玩
自然狀態下,師幼共同以白雲的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的遊戲。
1.教師邊飛邊作風吹狀,幼兒隨着風吹而變化,師:“風吹來了,白雲變變變,你變成什麼了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行迴應,對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛,風一吹,雲變了,師:“你變成什麼了?在做什麼?”(提高語言表達要求)
先請表達能力稍強的孩子回答,以便對後面的孩子起示範作用。
3.白雲飛累了,找個地方坐下來休息吧。
聽一聽
教師以白雲的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。
師:“我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的遊戲,想知道我們變了些什麼嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛纔都變了些什麼呢?我都不記得了。”
分三個層次進行梳理:
1.“我變成了什麼?”(根據孩子的回答梳理先後順序)
2.“我的好朋友茫茫變成了什麼?”
3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規律,從中感受關係)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的遊戲,重點進行關係變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎麼辦呢?”(引發小朋友想玩的慾望)
師生一起玩“變變變”,分三個層次:
1.教師爲中心變,幼兒應對變。
師:“白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什麼陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,採花蜜;我變成蝴蝶,圍着你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……
2.幼兒爲中心變,其他幼兒應對變。
師:“白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什麼陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河裏陪着橋,我變成小魚在河裏遊,我變成烏龜在河邊爬……
3.幼兒兩兩結對變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你願意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結對變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,並用散文詩中優美的語言,將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩,激發他們的成就感。
師:“呀,自雲們變了這麼多,都可以串成一首長長的詩了。”
天真大,天真藍,藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍天真美。
活動延伸
1.在遊戲區域投放一些有關聯的物體圖片,豐富幼兒的經驗,啓發他們編出其他有關聯的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區提供畫紙,供幼兒玩“變變變”遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。
活動評析
本節活動採取積極體驗式教學方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那麼熱熱鬧鬧,但卻是純淨、自然、流動的,也是順暢的。附:散文故事(對原文進行了改編)
天真大,
天真藍,
藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜,
安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點,
小白點兒會飛,
向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒,
那是我的好朋友茫茫,
“茫茫,快來!快來跟我一起玩!”
我說:“我們來玩變變變。我先變,你再變。”
我變變變,變成了一輛小汽車。
茫茫說:“看我的,我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀,並稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達)
茫茫變成了一隻小老虎。
我說:“不行不行,我要重新變,變成一個甜甜的、圓圓的水果。”
我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)
我變成了一個大蘋果。
茫茫說:“我現在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會變什麼)一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。”
茫茫一隻大手,要來拿大蘋果。
我說:“不行,不行,我不讓你拿,我要變成一隻美麗的——”(請幼兒猜測之後,教師講“變成一隻美麗的蝴蝶”)
茫茫說:“蝴蝶真美麗,我也要變一樣東西和你一起玩。”(講述稍慢,並強調,讓幼兒感知變化的關係)
茫茫變成了一隻白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開心。
這時候,風大了,我站不穩,連忙變變變,變成了一座山,穩穩地站着。
茫茫說:“你變成一座山,那我就變成一列火車,鑽山洞。”
茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了,我站不穩了,重新變變變——
我變成了一座橋,穩穩地站着。
茫茫說:“你變成橋,我就變成一隻帆船,陪着你!”
風越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。
茫茫走了,
天上一朵雲也沒有了。
沒有白雲的天空真安靜,
安靜的藍天真美!
編輯:cicy
活動目標:
1、學習理解人物形象,能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對於親人的愛。
3、享受爲媽媽奉獻的樂趣。
活動準備:故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程:開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分:
1、提問:
歡歡怎麼知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼知道猴子媽媽很愛小猴子呢?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼發現媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導幼兒共同討論其他動物的親子關係。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽爲什麼會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎麼照顧你們的?
媽媽表現哪些行爲的時候,你們會覺得媽媽最愛自己?
4、教師引導幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當幼兒覺得好愛媽媽時,可以用哪些方法讓媽媽知道呢?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達自己的愛。
結束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達自己對他們的愛。
育兒知識大全:幼兒園小班中班大班育兒知識
【精華】幼兒園中班語言教案9篇
【精華】幼兒園中班語言教案3篇
【精選】幼兒園中班社會教案集合8篇
精選幼兒園中班語言教案模板合集8篇
【精華】幼兒園中班語言教案7篇
【推薦】幼兒園中班語言教案合集八篇
【實用】幼兒園中班語言教案合集5篇
【精華】幼兒園中班語言教案四篇
2017幼兒園戶外活動教案 2017幼兒園運動會方案
【必備】幼兒園中班語言教案合集9篇
【精華】幼兒園中班語言教案五篇
【精華】幼兒園中班語言教案4篇
【精選】幼兒園大班語言活動教案合集7篇
【精品】幼兒園中班社會教案合集9篇
【精選】幼兒園中班語言教案集錦5篇
方志友女兒上幼兒園 躲教室外偷窺淚崩
【精華】幼兒園中班語言教案六篇
幼兒園元旦活動方案精選五篇 帶祖國的花朵喜過新年
【實用】幼兒園中班語言教案合集八篇
【推薦】幼兒園中班語言教案合集10篇
【精華】幼兒園中班語言教案八篇
【實用】幼兒園中班語言教案8篇
【精選】幼兒園中班語言教案集錦7篇
【精華】幼兒園中班語言教案九篇
【精選】幼兒園中班語言教案3篇
【精選】幼兒園中班語言教案三篇
【精品】幼兒園中班社會教案模板集合9篇
【精華】幼兒園中班語言教案6篇
中班語言教案 幼兒園中班語言教案
【精選】幼兒園中班語言教案4篇
【精選】幼兒園中班語言教案四篇
【精選】幼兒園大班語言活動教案合集5篇