【推薦】幼兒園小班教案模板10篇
本文已影響2.05W人
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作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【設計意圖】
小班幼兒的嗅覺感官經驗較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識裏積累的,很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會,讓幼兒瞭解各種物品的氣味。
【活動目標】
1.學會用鼻子聞物體的氣味,發展感知能力。
2.知道鼻子可以聞氣味,要愛護自己的鼻子。
【活動準備】
每組一套深色的瓶子,裏面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,儘可能的提供有各種氣味的物品。
【活動過程】 1.激發幼兒對氣味的感知興趣。
師:“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一隻瓶子,“假如我想知道瓶子裏有什麼東西,應該怎麼辦呢?”(看或聞)
2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什麼嗎?”
(2)請小朋友打開瓶蓋,聞一聞瓶子裏裝的是什麼東西。聞好一個蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?
(3)幼兒交流自己剛纔聞到了什麼氣味。
(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰先聞出來。
3.引導幼兒討論、擴展經驗。
小朋友你在家裏或別的地方還聞到過什麼氣味?請你告訴大家。
你最喜歡聞什麼氣味?不喜歡聞什麼氣味?爲什麼?幼兒討論交流。
教師小結:不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。
4.總結
討論怎樣保護鼻子啓發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,進行討論,談談保護鼻子的方法。
教師小結:我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛鍊,增強體質等
【活動延伸】 在娃娃家的廚房裏放上一套深色的瓶子,裏面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,製成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,並用語言講述自己的發現。
活動目標:
1、回憶過新年的景象,初步學念兒歌。
2、瞭解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。
活動準備:
親子討論過有關過年的話題;"新年到"背景圖一張;"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體"圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂
活動過程:
一、導入
敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌
出示"新年到"背景圖,說說春節要來了,春節是中國人過大年,是中國的新年。
讓幼兒說說什麼節日快要來了?
(把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問:春節裏我們小朋友的穿戴和平時有什麼不一樣?(當幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到"小朋友"身上。)用兒歌的語言小結:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提問:過新年的時候我們會做一些什麼特別的事情?(當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時,老師將相應的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結:放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。
三、看圖片,完整學念兒歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。
四、拓展提問
你們知道拜年時除了說新年好,還能說什麼?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌裏,如:將最後一句"大家說聲新年好"替換爲"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。
每人一個紅包,一起念念兒歌,學着拜拜年。
活動延伸:
在娃娃家裏,引導幼兒模仿拜年的情節。
活動建議:
建議此活動在放寒假之前開展,激發幼兒嚮往過春節的情感。
設計思路
隨着冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關於下雪的故事《雪花》。這個故事對於小班幼兒來說,情節簡單有趣、語言優美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理,設計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什麼”爲主線,我設計了三個環節:操作故事托盤,結合方位描述場景;欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境。
活動目標
1.跟隨“情景”積極講述,積累學說故事的經驗。
2.感受寒冷冬天的意境。
活動準備
1.大房子一套(故事中的樣式)。
2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
活動過程
一、操作故事托盤,結合方位描述場景
1.故事托盤裏有什麼?(有房子、有大樹、有山)
2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤裏(3名幼兒的故事盒裏),看到了嗎?
3.讓你們故事托盤裏的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪裏。
指導要點:
教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動,引發其講述。
過渡語:
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發生什麼事情呢?那裏有幢房子,誰會住在裏面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句
1.寒冷的冬天裏出現了誰?
2.小狗從屋裏跑出來說了什麼?(補充問題:誰來學學小狗的話?)
3.小貓是怎麼說的呢?(補充問題:誰來說說小貓的話?)
4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
5.教師重複:老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴裏冰冰涼”。
——老母雞是怎麼勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎麼說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
過渡語:
那麼白花花到底是什麼呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天,雪地裏有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發生了哪些有趣的事情,現在讓你們的故事托盤裏也發生一個有趣的故事吧。
指導要點:
引導幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
從屋子裏出來的小狗和小貓是怎麼說的?
——小狗從屋裏跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
——小貓從屋裏跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
老母雞做了三個動作,它是怎麼說的?
——老母雞聽見了,走過來用嘴嚐了嚐,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴裏冰冰涼!”
這時候,誰來了?
——一個小男孩和一個小女孩從屋裏跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這麼大,我們來堆雪人吧!”
反思
小班幼兒處於直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現出語言伴隨動作的思維特點,爲此,我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結:
第一,設計並操作故事托盤,引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地裏,並和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發了幼兒按自己的意願進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話,並能聲音響亮地說話。
第二,設計故事現場場景,引導幼兒辨析並學說動物的對話。通過再現故事現場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由於故事中三個角色的對話是不同的,所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結合自己的生活經驗對“白花花”進行理解,在理解的基礎上再和教師互動,逐漸學說對話。
第三,設計故事的PPT,引導幼兒積累學說完整故事的經驗。伴隨着優美的音樂,幼兒在靜謐的環境中傾聽這個關於冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,小動物對話的聲音洪亮有韻律,最後出現的“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,幼兒邊講故事邊操作故事托盤,這樣的過程讓每一個幼兒都樂意表達,能完整複述故事。
一、活動目標
1、觀察認識大象,瞭解大象的外形特徵、生活習性。
2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子,進一步感知大家的主要特徵。
3、愛護動物,初步具有保護大自然的情感。
活動準備:公象、母象圖片各一張,不同姿態的大象拼圖若干幅。
二、活動過程
1、導入活動引起幼兒興趣。
可用謎語導入,老師說一個大象的謎語,請幼兒猜出出謎底。
2、觀察大象,認識其外形特徵和生活習性。
出示大象圖片,請幼兒觀察:大象是什麼樣子的?
大象看上去怎麼樣?它的眼睛是什麼樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎麼樣?它的腿呢?
出示公象和母象的圖片,提問:這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方?
小朋友都喜歡大象的長鼻子,這長鼻子有什麼用呢?
大象喜歡吃什麼?
3、智力遊戲:拼圖
引導幼兒將畫面剪成塊狀,進行拼大象的活動,比誰拼得快。
三、遊戲活動《碰一碰》
提問:你拼出了什麼?你喜歡大象的什麼地方?我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子,你想用長鼻子做什麼呢?
讓幼兒自主地做一做動作並帶領小朋友學大象走路。
下面我們一起跟着音樂玩“碰一碰”好嗎?
教師帶領幼兒隨着邊唱邊表演大象走路,並根據教師的評議指令,碰一碰身體的相應部位。 活動準備時除了準備了教學掛圖,還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。爲了讓幼兒理解因爲環境問題導致動物們生活困難的圖片,讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。
四、活動反思
用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力,另外因爲教學掛圖很清晰,很直觀,便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡,所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所瞭解(平時在電視裏、動物園裏和書上看見過,也聽過大人講過),因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象,知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有,知道象喜歡站着睡覺,象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象,要保護自然。
活動目標:
1、學習幾種寵物的英文名稱。
2、在遊戲中學習運用句型:Do you have a ××?
3、能積極地投入英語活動中。
活動準備:
寵物圖片、VCD等
活動過程:
一、Warm up
1、問候:Good morning!
2、Walking walking walking
Junmping jumping junping
Running running running
3、dancing :number’s rhyme
二、topic
今天melody帶來很多寵物,我們來看看有誰?
依次學習piggold fishird urtle稱讚一下我們的寵物;very cute
三、game
1、呼啦圈遊戲
將小寵物放置在圈內
Melody say:×× Child拿××
M say:this one is ××? C say:Yes or NO
2、遊戲:你的寵物是什麼?
Dou you have a ××?
四、follow up
回家問問你的小朋友,Dou you have a ××?還可以問你的爸爸、媽媽是否可以養一個pet,告訴他們你喜歡的是什麼。
活動目標
1.在遊戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁
2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1.幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。
2.多媒體課件:打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1.給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙着呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)
2.給小免打電話
師:你們聽到小兔的電話在唱什麼?(教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。)
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話
師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語:我有圓腦袋,穿着黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確後,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師範唱歌曲《誰找我呀》。
4.給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,並學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作爲自己的手機鈴聲,啓發幼兒運用學過的歌曲爲自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己製作的手機,說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)
一. 活動目標
1.通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內容.
2.通過對詩歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創編出新的詩歌或說出完整的句子.
3.激勵幼兒在日常生活中主動去關心和幫助他人.
二. 活動準備
爲了生動的體現詩歌的內容,我準備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌.
三. 活動過程
1. 語言導入,引發幼兒聽的興趣.
――設計提問:通過自我介紹---秋風姐姐,以及帶來的一幅畫,引發幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什麼呢?小布娃娃在做什麼呢?怎麼幫助布娃娃呢?爲什麼要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她,她會怎麼樣呢?(鼓勵,幫助幼兒對所提出的問題做出回答,並對答對的幼兒進行表揚.)
2. 以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒欣賞,目的是讓他們對詩歌內 容有所瞭解.在愉悅的氣氛下進行識字教學.
3. 通過老師領讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導學生掌握理解詩歌 內容.在這個過程當中,教師要指導幼兒有感情的朗讀詩歌.並糾正幼兒在朗讀過程中所出現的錯誤.
4. 做遊戲---句子接龍.以此來鞏固所學的詩歌.在幼兒掌握了詩歌 內容的基礎之上,引導幼兒做句子接龍的遊戲.檢查幼兒是否完全掌握了所學習的詩歌.(鼓勵,幫助幼兒完成這個遊戲,並對幼兒提出表揚.)
5. 進行討論,仿編詩歌. 目的是讓幼兒發揮想象,聯繫實際運用已有的生活經驗,去大膽的表達自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學習,突破活動的難點.(鼓勵幫助幼兒進行仿編詩歌,提高幼兒的實踐能力.)
6. 活動延伸
綱要中提出:“爲幼兒創設展現自己作品的條件,引導幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的願望。”因此,我請幼兒把自己仿編的詩歌展示出來,讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,並從與他人的交流中獲得有益的經驗,讓每一位幼兒得到提高.
四. 活動總結
總結這節課所學的詩歌,表揚幼兒在這節課的表現,並鼓勵幼兒在課後給爸爸媽媽進行表演,同時要教育幼兒在日常生活中要主動的去關心和幫助別人,全面的提高幼兒素質.
活動目標:
1、 能安靜地欣賞並瞭解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖,愛自己的爸爸媽媽。
活動準備:
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程:
一、 兒歌導入活動。
師:寶寶們,我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)兒歌中熊寶寶有一個幸福的家,老師發現在樹上也有一個幸福的家,請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導寶寶猜一猜)師:那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。
二、 師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、 師領幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。
2、 師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。
師:樹上是誰的家?鳥寶寶家裏還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)鳥爸爸是什麼顏色的?(藍顏色)師領幼兒點讀“藍色”兩遍,再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的`”。
師:鳥爸爸有什麼本領?(引導幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)說得真棒,鳥爸爸會捉蟲子,我們也一起來幫它捉蟲子吧。
(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)師:鳥媽媽是什麼顏色的?(紅顏色)師幼點讀“紅色”兩遍,再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。
師:鳥媽媽有什麼本領呢?
師引導幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”,然後領幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。
3、 讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什麼顏色?會有什麼本領?(師引導幼兒猜一猜)師:真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什麼顏色,會有什麼樣的本領。
教師繼續講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”並提問:
鳥寶寶是什麼顏色的?(黃顏色)師幼點讀“黃色”兩遍,再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。
師:它有什麼本領?(引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)師:我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭)。
師:鳥寶寶還會幹什麼?(引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)師:我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。(師領幼兒學做吃蟲子的動作)師:寶寶想一想鳥寶寶還會做什麼呢?(引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來,戴在脖子上”)師領幼兒學做穿果子的動作。
師:鳥寶寶還有其它本領嗎?(引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌,一邊等爸爸媽媽回家”)三、 師邊操作課件邊講述故事後半部分。
師:寶寶們說得真棒!我們繼續來聽故事。
師有感情地講述故事並提問:
樹上誰在講故事?(鳥媽媽)樹上的家睡着了嗎?
四、 師幼共同完整地講述一遍故事,感受家的溫暖和畫面的色彩美。
五、 滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。
1、師出示鳥爸爸的圖片,問:鳥爸爸是藍顏色的,寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。
(幼兒自由說說,師總結並出示藍莓圖片,讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)師領幼兒說出“藍莓藍藍的”。
師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片,讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的,哪些東西是黃顏色的,然後總結並分別出示紅蘋果和香蕉的圖片,引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的,蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的,香蕉黃黃的”。
2、師:寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。
師先跟着音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的,蘋果紅紅的,香蕉黃黃的,我們都愛吃”),再領幼兒一起唱一遍。
六、 小結。
師:寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家,我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片),你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?
讓我們去抱抱他們、親親他們吧。
活動目標:
1、 能安靜地欣賞並瞭解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖,愛自己的爸爸媽媽。
活動準備:
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程:
一、 兒歌導入活動。
活動意圖:
觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學發現的開端,任何學習、聯繫實際的科學研究和藝術創作,都始於對自然和 社會現象的精細觀察。
活動名稱:
科學《找尾巴》
活動目標:
1、 訓練幼兒觀察力比較,分析的能力。
2、 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
3、 在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
4、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
活動過程:
1、 導入活動:剛纔老師和大家學了一首尾巴的兒歌,現在老師手裏有很多小動物它們都沒有尾巴,那我要小朋友來幫他們找一找。
2、 展開活動
1) 小朋友你們看這是什麼呀(蝌蚪)對了,小蝌蚪的尾巴不見了,老師來幫她找找,是這條嗎?(不對)再試試,這條對了。
2) 小朋友你們想試試嗎,請每個小朋友到老師這裏須操作材料,你們和媽媽一起來找一找,請媽媽用老師剛纔的方法引導自己的孩子做。
3、 結束活動:小朋友都不錯,媽媽都獎勵自己寶寶一個,呱呱。
活動延伸:
媽媽在家裏要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。
活動反思:
觀察力是人類智力結構的重要基礎,是幼兒認知世界的眼睛,通過幼兒良好的觀察力,可以主動獲取知識,滿足好奇心、求知慾。
活動目標
1.讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。
2.培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。
活動準備
場地佈置:石頭路
活動過程
一、猜謎語
兩隻小口袋,天天隨身帶, 要是少一個,就把人笑壞。
(襪子)
二、認識鞋襪各部分名稱
1.小鞋子在哪裏?
引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2.觀察鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。
三、教師示範講解脫鞋
1.手放在鞋後跟向下脫。
幼兒練習脫鞋。
2.脫鞋後,讓幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。
3.指導幼兒脫襪:
手放在襪筒,向下脫。
四、遊戲:小腳丫
師生共同光着腳丫去,手拉手,走在石頭路上,體驗光着腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1.請幼兒談談光着腳丫踩石頭的感受。
2.習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3.學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上後腳跟。
4.幼兒穿上鞋後,體驗穿上鞋踩石頭的感受。
馬路上的車(小班社會教案)
山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮實驗幼兒園 馬桂芳
設計意圖: 設計這一節教育活動是爲了讓幼兒認識各種各樣的車,瞭解常見車的名稱、外形,特徵和用途。引導幼兒在日常生活中瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶,。
活動目標:
1、掌握常見車的名稱、外形,特徵和用途。
2、瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識,注意安全。
活動準備:
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》遊戲音樂
活動過程:
一提問:今天早上你坐什麼車來的幼兒園?啓發幼兒說說車的名稱、特徵和用途?你還見過什麼樣的車?
小結:馬路上的車很多,有大車,有小車。
二導入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車,觀察車的特點,並學習兒歌:“大的車,小的車,大車小車來回跑,丁零零,自行車,嘟嘟嘟,大卡車。嘀嘀嘀,小汽車。刷刷刷,掃路車。索----來,索----來,灑水車。”
2、認識交通信號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規則。(出示交通標誌:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。”
三、經典遊戲:交通信號燈(指導幼兒聽音樂做遊戲,鞏固對紅綠燈的認識)
小朋友今天老師指揮交通,小朋友當司機,我們一起到馬路上瞧一瞧:請你做好準備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)“叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車開來了。”
活動延伸:
這節課小朋友懂得了許多道理,還認識了馬路上各種各樣的車,那麼你到底喜歡什麼樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。
活動反思
整個活動以“遊戲”爲載體,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。
(新年教案)我們長大了
設計思路:新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認識品嚐了過年時缺少不了的糖果,不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法,搞不清什麼叫“長大”?人爲什麼要長大,爲此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。 幼兒在關注周圍生活環境的同時,也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說,自己是怎麼來到這個世界上的,是怎麼慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來幫助幼兒從多方面的比較中瞭解和感受自己在身體、能力上的成長,體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,大家長大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能幹的道理。 內容:語常活動:我長大 要求:
1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長大。
2 願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3 初步運用比較的方法,瞭解自己的長大,增強觀察能力。 準備:
1 幼兒小時侯的照片、錄象。
2 各類嬰兒衣物等。 活動重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長大。 活動難點:激發幼兒爲自己的長大感到自信和自豪的情感。 活動設計:
(一)情境感知:
1 教師創設情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?
2出示個別幼兒的照片讓大家認一認:這是誰呢?,怎麼和現在長的不一樣呢?
3小結:我們長大了,所以和現在不一樣。
(二)操作比較:
1過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)
3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述。)
4 小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。
(三)觀察發現:
1 幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。 提問:寶寶在幹什麼?爲什麼要媽媽幫忙?
2 幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。 比較:這兩個寶寶有什麼不一樣呢?
3 小結:第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4 引導討論:(1) 你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣?你學會了什麼新的本領。 (2) 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?
5 小結:小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自己做各種事情,希望你們長大後學會更多的本領,比老師的本領更大。
小班社會教案:我會自己穿脫套衫
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