【推薦】幼兒園大班教案合集5篇
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作爲一名教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。
1、活動目標
(1)根據同一事物的不同特徵分解畫面,學習8的第三組加減。
(2)能夠運用簡明的語言講述算式含義並能用算式記錄。
(3)鼓勵幼兒在活動中友好的合作共同完成任務,培養幼兒的合作意識。
2、活動準備:
(1)教具:
實物圖,放大的材料紙,記號筆,算式卡片等
(2)學具:
第一、二組:鉛筆,操作卡,記錄紙
第三組:點子房,筆
第四組:雙面翻卡,記錄紙,筆
第五組:口述應用題操作卡,記錄紙,筆
第六組:分和器,記錄紙,8個片片,筆
3、活動過程:
(1)師生共同遊戲“碰球”複習8以內組成分解
(2)出示口述應用題操作卡,引導幼兒認真觀察圖片,口述應用題並且列出算式,最後再讀讀算式,學習8的第三組加減。
(3)介紹各組材料,提出活動要求:
①拿到操作卡時,先要說一說圖上的內容,再作業,最後要讀一讀分合式和算式。
②做完作業後要將材料收放好再離開,保持桌面的整潔。
③幼兒遊戲,教師巡迴指導
第一、二組:看圖填寫分合式
“先看圖,再填分合式、算式,最後讀讀分合式、算式。”
第三組:“點子房”
按順序填寫8以內數的分解組成式,並學會檢查。瞭解規律。
第四組:“翻片片並記錄”。
活動目標:
1、發現不同的保溫材料保溫時間的不同,有繼續探索的慾望。
2、學會使用溫度計,初步掌握看刻度的方法。
活動準備:
塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。
活動過程:
1、引出主題:
(1)提出問題,展開討論:“要使冰塊在較長的時間裏都不融化,有什麼辦法?”
(2)幼兒運用原有經驗發表自己的看法。
2、在試驗中進行嘗試:
(1)認識各種保溫用品,引起幼兒實驗的慾望:“在那麼多的材料中,你認爲哪種材料的保溫時間最長?”
(2)幼兒按自己的想法選材料進行操作。
(3)教師幼兒共同總結保溫時間與保溫材料的關係。
3、出示溫度計,介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法:
(1)幼兒用溫度計對水溫進行測量。
(2)幼兒看刻度,介紹結果。
(3)將幼兒所說的結果記錄在黑板上,得出結論。
4、引導幼兒再次實驗的興趣:
師:“通過實驗,我們瞭解了哪些材料的保溫時間長,哪些材料的保溫時間短。那麼,每種材料的保溫時間究竟有多長?在區域活動的時候,你們還可以去試一試。”
活動目標
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.複述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂觀的生活態度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單複述散文詩。
活動準備
1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什麼感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導要點
1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.活動難點:複述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。
活動過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心裏感覺怎樣?媽媽對她說了什麼?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化?
描寫小雨唱歌四句話裏有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。
6.引導幼兒自由表現自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。
(2)教師帶領幼兒隨着配樂散文自由的朗讀。
注:本案例參考教師指導用書。
教學反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨爲線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重複的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經驗中進入散文。
利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。
2.在動態的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作爲背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。
3.在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知,幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動,也有利於幼兒進一步理解感知散文。
活動目標
1.知道小學與幼兒園的不同,並大膽表達自己的觀點。
2.遵守遊戲規則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。
3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動。
重點難點
重點:知道小學與幼兒園的不同,並大膽表達自己的觀點。
難點:遵守遊戲規則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。
活動準備
經驗準備:1.事先有辯論賽的經驗。2.幼兒事先討論過並畫出自己的'論點。3.已參加過幼小銜接活動,瞭解小學半日活動。
物質準備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標識。
活動過程
一、開始部分:圖片導入,引起幼兒的興趣。
教師播放幼兒參觀小學的照片,提出論點。
師:我們已經參觀過小學了,你們也將畢業成爲一名小學生,那麼你是更喜歡小學還是幼兒園?
師:現在請喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論:更喜歡幼兒園);請喜歡小學的小朋友,坐在你的左手邊(“反”論:更喜歡小學)。
二、基本部分:辯論賽
1.老師以主持人方式出現,正式開始辯論賽。
(1)師:今天我們開一個小小辯論會,辯論的題目是:更喜歡小學?還是更喜歡幼兒園?
我們的辯論賽分兩輪:第一輪,有順序的發言,老師請“正”論的一個小朋友發言講述自己的理由,再請“反”論的一個小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。
(2)第二輪:駁論賽
教師請幼兒自由舉手發言,找出充分的理由表達自己的觀點。反方尋找不同的觀點並提出質疑。(教師根據幼兒的講述重點鼓勵、引導幼兒有理有據的表達自己反駁的理由。)
2.請雙方三辯手進行最後的總結髮言。
三、結束部分
教師總結:今天的辯論會,小朋友積極發言,不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學的小朋友都說出了自己的觀點,老師認爲都有道理。你們說了這麼多,那我們看看小學和幼兒園還有什麼小朋友沒說到的好的地方。
教師打開PPT展示學校生活的圖片。
四、活動延伸
在下節活動中繼續開展關於小學與幼兒園不同論點的辯論賽。
活動總結
在這節活動中,教師準備充分,語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚,遵守辯論規則,都在積極動腦想出自己方的優點,但也有幾個幼兒反映出能力上的缺點,比如在口頭表達能力上和講話的儀態上,需要教師更細心的指導和提供口語表達的機會。
活動目標:
通過故事理解小紙人想飛的願望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)
活動過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)
1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最後成功了嗎?
2、它爲什麼想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們願不願幫助他?
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事後半段,感受小紙人實現願望後的喜悅心情。
由於大家的幫助,小紙人的願望終於實現了,他說什麼了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之後,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎麼辦?
2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,瞭解貧困山區的窮苦,激發幫助他們的願望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
爲什麼他們這麼苦,還要堅持唸書?
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