有關幼兒園中班語言教案彙總8篇
本文已影響2.04W人
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。
一、活動來源:
圖畫書《點點點》整本書揮灑着魔力,吸引孩子熱烈參與,隨着一頁一頁的互動,書的內容也開始產生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時,《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗爲基礎,在遊戲和日常生活中進行的。所以,我們組秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨,根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事,在遊戲參與過程中,鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力,反應力,並享受一起協作的愉快和成就感。
二、活動目標:
1.在看看、說說、想想中,瞭解繪本的內容。
2.在動作指令的操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化,動手操作按規律排序塗顏色。
3.在魔術般的互動遊戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點:在看看、說說、想想中,瞭解繪本的內容。
難點:在動作指令的操作中,感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準備:
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程:
一、導入——點點魔術師
(一)出示透明魔法袋,激發孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神祕的東西,猜猜看是什麼?
這個魔法袋裏裝的什麼呢?(魔法袋裏有許多點點,有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點,變身小小魔術師。
師:這些點點也全部被施了魔法,現在我把所有的點點全部倒在桌子上面,請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前,讓我們一起來當點點魔法師吧!
二、採用魔術遊戲,感知繪本內容。
(一)出示黃點點,激發閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小夥伴,你們看它是誰?(黃點點)
(二)調動幼兒思維,進行想象猜測。
師:黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點點會變多。
師:按一下這個黃點,看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下,又會發生什麼變化?(變成了三個黃點)
2、點一點,黃點會變色。
師:現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點,小黃點變成了什麼顏色?
就是這樣,再來點點右邊的黃點,小黃點變成了什麼顏色?
3、按五次,點點又變多。
(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。
師:太神奇了,現在請黃點點魔術師施魔法,遠遠地按五次黃點,看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。
師:紅點點魔術師,趕緊給紅點點也按五次,看變成了幾個紅點?一起數一數。
(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。
師:藍點點魔術師,你們也按五下藍點,會有什麼變化呢?
4、搖一搖,點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書,看點點的變化。
師:現在請一個魔術師上來,拿起書搖一搖,點點怎麼樣了?
(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法,點點又有新變化。
師:點點魔術師們,現在你們全部搖搖你們的身體,看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?
(3)魔術師身體往左邊傾斜,看看會發生什麼變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖,變魔術,讓點點們排列整齊。
師:點點聽話嗎?怎麼排的隊?
5、使勁按,點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師:哎呀,天黑了,點點睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點點漏出來。
師:天亮了,點點會出來嗎?咦,點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?
有兩個點點沒睡醒,站錯了位子,你發現了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點點變成了什麼?(彩虹)
6、吹一吹,點點會飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到書最上面去了,趕快請了最厲害的魔法師把書立起來,看點點能不能掉下來?
7、拍一拍,點點會變大。
(1)拍一下手,看看會發生什麼變化?
(2)接着拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點變回來了。
三、聽指令,表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師,按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書,點點們散開,身體往左邊傾斜,點點往左邊跑,身體往右邊傾斜,點點往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手,用身體動作表示點點變大。
4、最後一起鼓掌,點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(塗色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。
(一)活動目標: 1、瞭解故事的情節和角色的特點,理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險時要鎮定、機智,懂得如何保護自己。
(二)活動準備:大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶
(三)活動過程: 一、教師通過提問引出話題。
教師:你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時候應該怎麼辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。
1、這三個小動物遇到了陌生人,讓我們一起來想想他們會遇到什麼危險?又是怎樣動腦筋解決的?
2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師:三個小動物喝了什麼東西以後變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯,都是怎樣說的?(引導幼兒儘量用故事中的語句回答,理解"陌生人"的含義)
2、教師講述故事的第6段。
教師:黑貓警長爲什麼去追那輛汽車?小動物們又是怎麼辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長後,它對小動物們說了什麼?做了什麼?(理解"狡猾"的.含義)
四、啓發幼兒創編故事的結尾,揭示故事結局。
1、鼓勵幼兒大膽想象,並用較完整的語句進行講述。
教師:如果你是三個小動物中的一個,你有什麼好辦法開脫離危險?你們的辦法都很好,我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什麼?
2.講述故事的最後一段。
五、教師播放語言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。
活動目標: 1、瞭解故事情節和人物的特點,理解詞語:“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過有序觀察和講述,感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險時要鎮定、機智,懂得如何保護自己。
活動準備:教學掛圖。
活動過程: 一、引出話題。
1、師:“小朋友,你們遇到過陌生人嗎?當陌生人要給你東西吃的時候應該怎麼辦?“
2、“今天有三個朋友要到我們班來做客,他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人,讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什麼危險?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”
二、師結合掛圖講述故事。
1、出示圖一,講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什麼樣的表情?爲什麼會這樣?”
2、“三個小動物是喝了什麼東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯,都是怎樣說的?”
引導幼兒儘量用故事中的話語回答,理解“陌生人”的含義。
3、“三個小動物沒有感到害怕,他們是怎麼做的呢?”
4、出示圖二,講述故事第二段。
“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什麼?黑貓警長爲什麼要去追那輛汽車?小動物們有時怎麼辦的?”
5、出示圖三,講述故事第三段。
“狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長後,他對小動物們說了什麼、做了什麼?”(理解“狡猾”的含義)三個小動物急壞了,他們心裏是怎麼想的?
6、引導幼兒仔細觀察圖片,嘗試用故事中的話語講述。
四、啓發幼兒創編故事結尾,揭示故事結局。
1、“如果你們是三個小動物中的一個,你有什麼好辦法來脫離危險?”
2、鼓勵幼兒大膽想象,用較完整的語句進行講述。
3、“你們的辦法都很好,我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什麼?”
4、出示圖四,講述故事的最後部分。
五、教師完整講述故事,注意配合運用形象化的動作。
六、引導幼兒逐幅看圖,並跟着老師一起講述故事。
活動目標:
1、閱讀故事,瞭解小貓過生日的特殊經歷,體驗動腦筋解決問題的快樂。
2、學用完整的句子進行表達,嘗試運用觀察、對比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準備:
大圖書一本。
多媒體課件,音帶
字卡:生日、停電、電筒。
活動過程:
一、引疑激趣
認識新朋友,故事的主角——小貓。
你覺得袋裏躲着的動物朋友是誰?爲什麼你這麼認爲?
小貓遇到了什麼高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。
猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情?(鼓勵幼兒聯繫自己的生活經驗,進行大膽的猜測並表述出來)
二、閱讀分享:觀察猜測小貓家來的客人
你看到發生了什麼事?停電了,該怎麼辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋,聯繫實際,拓展自己的想象)
小貓想出了什麼辦法?出示字卡“電筒”。
屋子裏又有了光亮,瞧,它照到了什麼?
(播放門鈴聲)引疑:什麼聲音?
連續閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
(第四幅)爲什麼覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)
(第五幅)從哪裏看出來是小兔?(引導幼兒用完整的句子來表述理)
側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰,引導幼兒在觀察中進行猜測,並通過教師的進一步提問進行驗證)
(第六幅)從兩雙眼睛裏你能發現什麼祕密?(引導幼兒更全面地觀察並且表述)
(第七幅)這下可熱鬧了,看看來了幾位客人,你覺得分別是誰?
(引導幼兒從食物之間的聯繫進行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)
這一下朋友都到齊了,大夥爲小貓點起了生日蠟燭,屋裏變得更亮了。瞧瞧,來了幾位客人?
三、快樂體驗:
爲小貓唱生日歌,感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
【觀摩體會】
本次活動進行下來,有收穫也有感觸,具體概括如下:
成功之處:我利用生動形象的自制大書進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,孩子在整節課上都積極主動的參與活動,達到了我預期想要的效果。不足之處:語言活動教育的一個出重點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,而在本次活動中,當孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調孩子表達語言的完整行,導致目標完成度不高。
對於怎樣上好語言課,在以後的教學中我實在需要更多地學習與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發揚自己的長處,改正自己的不足,進而在教學方面有所進步。
【活動設計】
現在的幼兒都是父母手裏的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不願自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了《三隻小豬蓋房子》這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事,鍛鍊幼兒的語言發展能力。
【活動目標】
1、理解故事內容,知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單複述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
【活動準備】
故事《三隻小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
【活動教法】
爲了更好的達到教學目標,我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
【活動學法】
我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
【活動過程】
整個活動分爲五個環節:導入活動,激發幼兒興趣;教師講《三隻小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單複述故事內容;播放視頻《三隻小豬蓋房子》;表演《三隻小豬蓋房子》。
第一環節:導入活動,激發幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什麼蓋的嗎?
有三隻小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什麼蓋得嗎?請聽故事《三隻小豬蓋房子》,聽故事,找答案。
1、故事裏面都誰?
2、三隻小豬都用什麼蓋的房子?
3、誰的房子最結實?
第二環節:教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,並生動的講述故事。
2、回答問題:故事裏面都有誰?三隻小豬都用什麼蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節:幼兒簡單複述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節:播放視頻《三隻小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,並討論:
你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬?(是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什麼材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節:表演《三隻小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景,教師指導。
活動目標:
1.傾聽故事,理解並說出辛巴勇敢行爲表現
2.感受好朋友間的友情
活動準備:掛圖11號
活動過程:
一、故事引入
小朋友有沒有見過獅子?你喜歡獅子嗎?我們來一起聽一個關於小獅子的故事。
二、結合掛圖,逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問:辛巴的好朋友有哪些?最好的是誰?辛巴最大的敵人是誰?辛巴最喜歡做的事情是什麼?
2.講述故事第二段。
問:從圖上看,辛巴它們遇到了什麼?
辛巴它們該怎麼辦呢?小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問:辛巴和賓波想了一個什麼辦法?
猴子幹什麼去了?烏鴉會做什麼呢?接下來會發生什麼事呢?
4.講述故事第四自然段。
問:哪些朋友來幫助辛巴它們了?它們是怎樣幫助辛巴的?
三、教師是完整教師故事一遍
問:你認爲辛巴是一隻怎樣的小獅子?有哪些勇敢的行爲?(引導幼兒說出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕,辛巴的腳被獸夾夾住時,鮮血直流,辛巴痛的直冒汗,但它並沒有大聲哭喊,只是把牙咬得緊緊的等);如果後來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波,你覺得會發生什麼?你們有好朋友嗎?有過什麼讓你們印象深刻的事情嗎?和我們一起分享一下吧
(結束)
反思
獅子王辛巴這部動畫片比較老,很多小朋友都沒看過,當我提問引題的時候,大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特徵,對於它的故事完全不知道。分段講述時,小朋友都能通過圖片理解其內容,通過故事他們總結出了辛巴是隻勇敢的,聰明的小獅子,在遇到危險時不緊張,能夠想出好辦法,從故事中小朋友們都喜歡上了這隻小獅子,在中飯後的休息時間,我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片,加深他們對辛巴的印象。
活動背景:
《大老虎啊嗚》這篇文學作品,說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據季節的變化,通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無法找到小豬作爲故事的主線。故事情節生動有趣,可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因爲故事中重複的語言比較多,也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中,教師注重把故事的一個側重點:根據季節的色彩來更換衣服作爲活動設計與開展的關鍵,並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標:
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步瞭解四個季節的特徵。
3、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程:
一、出示畫面,引出故事。
1、森林裏有座木頭房子,裏面住着誰?(放ppt呈現小豬)在ppt 開始的時候,注意要強調木頭房子,讓孩子通過觀察發現房子裏的小豬,使活動一開始能吸引孩子。
2、有幾隻小豬啊?"出自:大;考。吧"它們長得怎樣?(三隻小胖豬)
3、(ppt呈現大老虎)小豬被誰發現了?小豬胖胖的形象十分可愛,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開始就發現了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什麼樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子裏)對呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來了,它遠遠地躲在一邊說:“嘿嘿……這麼多小豬,好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語言動作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對大老虎憨態可掬的描述:“嘿嘿……這麼多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪裏呢?”等等,使它表現出些許可愛。
5哎呀!大老虎想幹嗎?小豬知道大老虎來了麼?小豬怎麼知道大老虎來的呀?是誰告訴小豬的?(是呀,森林裏的小動物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)此處突現的是森林裏小動物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。
6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事裏是怎麼說的。
二、分段講講議議,理解故事。
1。出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什麼季節?春天到了,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚爲什麼找不到它們?(引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯繫——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去,以爲小豬是綠色的……什麼呀?(草地和綠色的大樹)嗨!大老虎只能摸着肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼?
2、春天過去了,什麼季節到了?夏天,小豬會穿什麼衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬爲什麼要穿花衣服呢?大老虎以爲它們是什麼呀?(小花小草)大老虎來了嗎?在哪裏?(躲在花叢裏)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有?爲什麼?嗨!找來找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個覺休息休息,等夏天過了再來,我一定要吃掉你們三個!大老虎怎麼樣了?它還會來麼?什麼時候來?(秋天)是麼?我們繼續往下看。把故事的初始情節,變成老師交代在先,從而爲孩子提供一個經驗的平臺,爲後面故事的續編打好基礎。
3。觀看ppt:啊呀,這是什麼季節?你怎麼知道的?(夏天以後就是秋天,樹葉都黃了、果子都熟了……)對啊,秋天到了,唉,秋天的時候,小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會抓到三隻小豬麼?小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒有發現它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點溜吧。發散的時候,注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵:比如紅紅的蘋果,多問問:什麼顏色的蘋果呀?生梨是什麼顏色呢?
4。樹葉都掉光了,呼呼呼,什麼聲音呀?最冷的是什麼季節到了?小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進入情景,成爲小豬,穿上白色衣服)大老虎又來找小豬了。怎麼這裏都是白茫茫的一片啊!小豬在哪裏啊!小豬,你在哪裏啊!看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍,孩子們,大老虎走嘍!大老虎真的很可愛,雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執着地尋找食物,當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗,可見前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,進行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現,在情感、語言與動作表現上都有所體驗。
5。我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什麼辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節,體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問:大老虎問大家:爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法,既能對故事有整體的把握,又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此,孩子們的反映很是積極。
四、遷移經驗,在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦,你們想不想學小豬啊?春天到了,大老虎啊嗚來了,小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢?在故事氛圍中,在遊戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事,在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。
五、提出問題,引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎麼做呢?此提問作爲引申活動,可引發孩子迴歸生活,聯想思維。教師在提出問題之後,應在日常活動中,適時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經驗。
中班的文學活動,應更關注孩子自身的體驗,點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺,爲孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說,進行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事:大老虎啊嗚森林裏有幢木頭房子,裏面住着三隻小胖豬。看見了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來了:“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裏的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬,三隻小豬想:我們一定要想辦法對付它。春天,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開滿了花,樹上也……開滿了花,三隻小豬穿上了……花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家:爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢?
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
一、活動目標
1、理解故事內容,知道做事要動腦筋不要光圖省力。
2、掌握故事中的人物對話,學習詞語:結實、撞、四腳朝天。
3、激發表演故事的興趣,有表演慾望。
二、活動準備
1、物質準備:豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個,小豬蓋房子的教育掛圖。
2、知識經驗準備:讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。
三、活動過程
(一)、提問導入,激發興趣師:小朋友們,我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子?今天啊,我們班來了三位小客人,它們也想蓋房子,那它們會蓋一間什麼樣的房子呢?
(二)、學習故事內容,學習角色對話
1、逐幅看圖片提問,引導幼兒大膽猜想故事情節師:(出示第一幅圖片),小豬們發現了什麼?小朋友猜猜,這三隻小豬都是怎麼想的呢?
2、幼兒欣賞圖片,教師完整講述故事師:剛纔小朋友們都說了很多種可能,那老師把故事完整的講述一遍,認真聽聽,三隻小豬都蓋了什麼樣的房子?
3、圍繞重點討論,學習新詞語師:大灰狼是怎麼把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢?(學習詞語:撞)你們覺得誰的房子建的最好?爲什麼?(學習詞語:結實)大灰狼撞小花豬的磚房,房子倒了嗎?嗯,不但房子沒倒,大灰狼自己還被撞得怎麼樣了呢?(學習詞語:四腳朝天)
4、教師再完整講述一遍故事,引導幼兒初步學習人物對話師:老師再把故事講一遍,認真聽,看看三隻小豬分別講了什麼?我們一起來學一學。再想想你最喜歡哪一隻小豬,爲什麼?
5、小結師:小朋友都喜歡小花豬,那我們要向小花豬學習,做一個勤勞勇敢的好寶寶。
(三)、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽,家長記錄下來並上交併指導幼兒完成學習包有關作業。
活動目標:
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學習用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象並積極表達自己的見解,並知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備:教學掛圖四幅。
活動過程:
1.觀察圖片,進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片,自由講述。
指導語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的是誰的故事?故事發生在哪裏?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片並理解故事的內容。
(3)和教師共同講述故事內容。
2.猜測、講述故事的結尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片並講述。
指導語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同製作道具,嘗試進行表演活動。
故事:猴子學樣
有位老公公挑着一擔草帽到城裏去賣。他走累了,坐在大樹底下睡着了。一羣猴子看見老公公戴着草帽,就學他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公擡頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔着腦袋想辦法。猴子也學着老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔子就走了。
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