信息刺激與孤獨症兒童的康復訓練
本文已影響9.14K人
本文已影響9.14K人
我的兒子叫樑方舟,是一個孤獨症兒童,今年6歲。1歲半出現孤獨症的某些症狀:戀物、戀廣告、天氣預告,行爲刻板,情緒不穩定;2~3歲發展到尖叫、狂奔、旋轉身體、搖頭、滾地、哭鬧不止、自殘、眼光發散、瘋狂迷戀鍾、電風扇,語言發育遲滯,無主動性語言,經常自言自語,口齒不清。98年6月到北京求醫,經北京醫科大學第六醫院診斷爲孤獨症。
從兒子被確診爲孤獨症開始,我便開始與命運抗爭,踏上了一條探索訓練孤獨症的漫漫征途。由於我原來讀師範大學,有一定的教育學、心理學基礎,加上在高校工作,有大量的時間去學習和研究,我相信通過自身的努力,吸收百家之長,結合我兒子自身的特點,一定會探索出一條切實可行的路子,使我兒子早日康復。抱着這一信念,我諮詢了北京孤獨症兒童康復協會及星星雨教育研究所的專家,訂閱了他們的資料,從圖書館、網上搜集關於孤獨症兒童訓練的資料,並對國內外有關兒童早期智力開發的資料進行系統的研究,從中我找到了最佳的切入點,那就是行爲訓練和智力開發相結合,即智力因素和非智力因素的有機結合,在行爲訓練的同時,伴着大量信息的刺激,促使腦部發育,達到認知能力的提高,實現兒子的逐步康復。通過三年的艱苦訓練,我兒子終於發生了質的飛躍。除了偶爾情緒控制不好發脾氣之外,其它各方面與正常兒童基本一樣,甚至有些方面比同齡兒童超常,有豐富的想象力和較強的理解力,有強烈的求知慾和好奇心。識字二千多,可以較輕鬆地閱讀並獲取所需的知識,喜歡電腦、繪畫、做遊戲;喜歡講故事、登臺表演節目;喜歡串門和小朋友玩。現在把我訓練的原理、內容和方法簡述如下,與各位專業人士和家長分享與交流。
衆所周知,孤獨症兒童的臨牀表現通常爲:語言遲滯、社交障礙、情感障礙、行爲刻板、怪異、戀物、自殘等行爲,這些行爲其實都可以歸結爲認知能力不足,而認知能力不足,最根本的原因是腦發育不全,而大腦的發育必須在提供物質營養品的同時給予精神營養品,所謂的精神營養品也就是信息刺激,只有適當的信息刺激(包括語言、文字、圖像、聲音、感覺等)才能使腦細胞不斷髮育,從而達到大腦的健全,這一過程可用下列圖示來表示:
語言
信息刺激→腦發育→認知能力→社交
情感
行爲
爲什麼把信息刺激作爲孤獨症兒童康復訓練的核心呢?這是因爲孤獨症兒童與一般弱智兒童不一樣,弱智兒童是願意學習但學不會,而孤獨症兒童是能學會但不願意學,他可以學東西,但他不肯也不會主動去學,大多數時候處於自我封閉狀態,專注於自我,對外界的一切因爲缺乏認知而時刻感到恐懼不安,從而拒絕任何新的東西,新的變化,所以不能象正常兒童一樣主動去適應這個世界、探索這個世界、認識這個世界,更不能主動地獲取信息。孤獨症兒童就象一臺電腦、一張白紙、一片處女地,需要我們千方百計地往電腦上輸入信息,在白紙上描繪,在處女地上耕耘,通過信息的不斷輸入,按照信息輸入――刺激――引導――再刺激――再引導的過程,水滴石穿,量的積累達到一定程度就會出現質的飛躍。那麼,如何進行信息刺激呢?
第一、強迫與興趣相結合
孤獨症兒童拒絕新的變化、新的事物,但某個信息一旦進入他的腦袋,某個技能被他掌握,他就會反覆嘗試,從中體會到成功的樂趣,所以孤獨症兒童學習任何東西都會經歷一個從拒絕→接收→適應→迷戀的過程。我教兒子語言、看電視、畫畫、玩玩具等各種活動無一不是從強迫開始的。比如,教他看電視,要先摟着他讓其安靜下來,當他被約束不能自由時,他會掙扎抗爭,但幾個回合下來,他就會明白,任何努力都無濟於事,於是他會放棄掙扎慢慢被電視的畫畫所吸引,此時,我隨着畫面時而講解,時而伴着音樂、情節讓兒子模仿、感受,讓其走入一個多姿多彩的世界。開始第一次可能只看5分鐘,甚至2分鐘,但只要有了開頭的2分鐘,就可能有第二次的1分鐘,第三次的2分鐘,再堅持下去,強迫就變成自覺,看電視就成爲他每天想做的事情之一。強迫的同時,要從興趣着手。孤獨症兒童大多數有戀物的行爲,我兒子2-3歲半就曾經瘋狂地迷跡電風扇和鍾,我不是簡單地阻止他,而是因勢利導,收集各種各樣的電風扇、鍾,教他拆、組裝、修理,教他畫電風扇、畫鍾,畫完後又剪下來貼在牆上,給他講電風扇、鐘的故事,教他把鍾、電風扇和其它事物聯繫起來一起做遊戲……通過上述圍繞電風扇、鍾展開的活動,可以在注意力、理解力、想象力、語言、動手、配合、興趣等各方面得到培養,在快樂中學,在玩中學,在學中玩,信息在快樂中不知不覺進入腦海,實現第一步目標之後,再設法把他的興趣從電風扇、鍾向其它事物轉移,達到信息的擴大、多樣化,向深度、廣度發展。
第二、生活中學,儘可能擴大信息量
孤獨症兒童就象外星人來到地球一樣,不認識這個世界,不理解這個世界。我們訓練的目的是要使其迴歸主流社會,能按正常人一樣生活、工作、學習,所以脫離生活去訓練孤獨症是沒有什麼意義的。因此,我重點放在如何讓他感受生活,認識生活,感受環境,認識環境,不分時間、地點,隨時隨地教,滲入生活中去。在家裏,充分利用家中的資源,比如關於水,可以讓其感知冷水、熱水、溫水,可以打開水龍頭感受水流大、水流小的區別,可以讓其在洗澡盆中玩水,給他搓背,放各種瓶子給他盛水,告訴他什麼是潑水,什麼是盛水,什麼是沉,什麼是浮,什麼是輕,什麼是重,什麼是溼,什麼是幹,從廚房的鍋碗瓢盆到油鹽醬醋,從各種電器到傢俱,從衣服被褥到書刊報紙都是很好的生活素材。在戶外,可以引導他看天空,看一草一木,看路燈廣告,看人來車往,看不同的建築物,不同道路。比如畫畫,在家用筆,出外可以用木棍畫,用石頭壘,用腳畫,畫在地上,畫在手上,畫在身上,畫在樹葉上;認字可以在看廣告、車牌、商標、門牌、看書看報中學會。通過識字、繪畫、聽音樂、看電視、玩玩具、玩電腦、玩遊戲等從聲音、圖像、語言、觸感等方面輸入大量信息,不僅讓他無暇去顧及那些刻板的模式,而且使他體驗到學習之樂、生活之樂。
第三、及早介入,持之以恆
據國內外研究表明,大腦發育的最關鍵年齡是-7歲,對孤獨症兒童來說,一般發現其症狀已有2-3歲,甚至經確診接受現實已有3-4歲,也就是說,從2-7歲是孤獨症兒童訓練最爲關鍵的時期。我的兒子之所以有那麼大的進步,一是及時發現及時介入干預,二是持之以恆。有的家長因爲不能面對現實或四處求醫而錯過了許多寶貴的時間,有的家長急功近利,訓練一段時間看不到明顯的效果便半途而廢。我的態度是隻問耕耘,不問收穫,持之以恆,水滴石穿,與時間賽跑,分秒必爭。任何事物的發展都有一個由量變到質變的過程,量積累到一定程度,便產生質的飛躍。比如教我兒子騎車,教了四個多月,什麼方法都用了,我們夫婦、外公外婆輪番上陣教都無濟於事,正當我們準備把車送給別人的時候,突然有一天他會騎了,而且方向把握得非常準確;又如教他認字,開始教幾十遍他都不會,突然某一天他非常清晰地讀出那個字,然後進入“識字敏感期”,任何一個新的字、詞、句教給他只需一至二遍就可以掌握;再如他的語言從一點不會→發出單音→鸚鵡學舌→主動性語言→口齒伶俐,整整經過了2年除睡覺之外的每分每秒的努力。每一次教他聽、看、聞、摸、遊戲、操作,我都輔以語言不厭其煩地說,不管他是否弄懂。俗話說,萬事開頭難,如果我們的信息能進入他的腦袋,如果信息量能象滾雪球一樣越滾越多,那麼某一天他就有可能開竅,一旦腦袋開竅,就會形成良性循環,突飛猛進。我們成功的祕訣是:信心+恆心+方法=成功。
手的康復訓練方法
如何與多動症兒童相處 向多動症兒童傳達信息的技巧
寶貝心理:兒童電視孤獨症
6歲前兒童易患孤獨症
孤獨症兒童治療方法
兒童孤獨症的三大基本特徵
兒童孤獨症的表現是什麼
孤獨症兒童心理障礙
孤獨症兒童患者的十大表現
怎麼識別兒童的早期孤獨症
孤獨症兒童應在2歲前干預
兒童孤獨症是怎樣引起的
兒童智力康復訓練做哪些訓練 兒童智力康復訓練做什麼訓練
兒童孤獨症需要及早治療
嬰兒孤獨症狀
孤獨症兒童早期表現
兒童看電視易得孤獨症
兒童發育遲緩康復訓練的手段與方法有哪些
獨孤天下獨孤信是誰演的 獨孤天下獨孤信扮演者是誰
自閉症兒童家庭訓練
冰冷家庭會導致兒童孤獨症
被調侃“醫學奇蹟”,萬茜工作室曬康復訓練視頻迴應!
兒童孤獨症原因和治療
兒童孤獨症的表現症狀有哪些
嬰兒孤獨症的早期症狀
兒童電視孤獨症不可輕視
兒童孤獨症早期干預
智力低下兒童康復訓練方法
孤獨症兒童怎麼治療
兒童孤獨症能治好嗎 兒童孤獨症的症狀
多動症兒童訓練方法
兒童自閉症的4個表現信號(附自閉症篩查表參考)
兒童孤獨症臨牀表現有哪些