怎麼才能輔導好一年級的孩子
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怎麼才能輔導好一年級的孩子,在小學的學習中,一些良好的學習習慣,不僅僅決定了孩子現階段的學習成績高低,還奠定下了一個很不錯的基礎,那麼怎麼才能輔導好一年級的孩子?
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第一招:態度決定一切,習慣造就優秀。
剛從幼兒園大班升上一年級,許多孩子的心理還沒有及時過渡,因爲他們並不真正明白幼兒園與小學的區別。一些孩子還像在幼兒園那樣,回家之後首先是玩,想不起來要先做作業。在這個時候,家長一定要給孩子立下規矩,明確任務:讓孩子知道,學習纔是首要任務,這個任務沒完成,其他的事情都只能靠邊站。
有些家長自己不能先從心理上轉變,對孩子仍然當幼兒園一樣要求,慣孩子,先緊着孩子玩兒,玩夠了玩累了才做作業。總覺得反正一年級作業並不多,一會兒就能做完了。這種想法要不得,這會讓孩子學習態度鬆懈,不利於習慣養成。抓早抓小,最利於養成習慣。錯過了一年級,孩子變得疲沓起來,家長再來矯正,難度就大了許多。最通俗的比方就是一張白紙和一張塗畫過的紙,哪張才能畫出最美的畫呢?想必大家都能知道。
第二招:鼓勵伴隨努力,學習需要獨立。
簡單地說,家長要及時而果斷地給孩子精神上“斷奶”。也就是,不要事事處處做孩子的依靠。尤其是作業方面,更要從手把手地教甚至代做當中抽離出來,讓孩子自行解決問題。
一年級的作業,說起來不難,但真做起來又有一定的難度,特別是對於一些懶於動腦,上課聽課不專心的孩子來說,更是不容易。但這時候家長可千萬不要心軟,孩子一央求,就立馬把答案說出來。
告訴孩子由易到難,做作業沒有必要按部就班,而是按照從會到不會的順序來進行,先把會做的做對做好,再集中精力去攻克有難度的。
家長要給予孩子充分的鼓勵,讓孩子逐漸產生自信,原來靠自己一樣能解決問題啊。家長再不失時機地誇獎和表揚,甚至給一點小小的激勵,比如一顆棒棒糖,答應看一集動畫片,孩子就會不知不覺中對自己解決問題上癮。獨立自主學習的能力,是伴隨終身的。很多孩子之間之所以產生巨大差別,一個很重要的原因就在於此。
第三招:限時完成作業,養成時間觀念。
孩子做作業不單要完成,還要有質量,同時還得講究速度。家長不能以孩子做完了、做對了爲目標,還要有意識地培養孩子又好又快完成,效率很重要。
這裏有一個很好的方法,就是限定時間。每天家長都先檢查一下孩子的作業量,預估完成作業需要的時間,根據自己孩子的特點,規定各門功課完成的時間。
起初,可以觀察孩子做作業的狀態,家長在一邊默默地記時,看看孩子到底在哪些方面耗時較多,有沒有磨洋工,什麼情況下會開始磨蹭,怎麼樣才能激勵孩子一鼓作氣完成?通過一段時間的觀察,家長開始有意識地干預,幫孩子改掉作業拖拉、做小動作、分心做其他事情的毛病。
把時間與獎懲結合起來,在規定時間內完成有獎勵,完不成就適當懲罰,培養孩子的時間觀念也是要從小抓起的。
當然,家長也沒有必要太過焦慮,剛一年級就恨不得馬上考大學了。學習是長跑,是馬拉松,不是百米衝刺,無所謂贏在起跑線。一年級最重要的不是成績,而是角色轉換、心理過渡和習慣養成。家長若能及時幫孩子認識到自己是一個小大人了,孩子們的責任感和榮譽感一樣很強烈呢!有了這份心,還怕孩子們不努力?
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如何更好的輔導一年級孩子的數學
一年級的數學簡單卻大有學問,它重在激發孩子學習數學的興趣,還着重培養孩子的思維能力,既然如此,我們家長在輔導時最應該做的就是讓孩子知道什麼是舉一反三。
舉一反三就是不能單純的爲了答案而告訴孩子答案,而應該舉出更多不同的類似的例子,讓孩子尋找它們的共同點和不同點,從而做到通過觀察得出答案,得出一個問題的答案,通過比較而得到其它問題的答案。只要孩子學到了這一點,學習數學就基本沒問題,幾乎不需要再家長怎樣辛苦的輔導,這也是在我女兒身上得到驗證的。舉個簡單的例子吧:
2、4、6、()、()、()、14就這道題而言,我會讓孩子認真觀察題目,讓孩子思考爲什麼有這麼幾個空要填,這幾個空和前面後面的數字有什麼關係。通過思考孩子會說:“是要填6的後面是什麼,是7嗎?”“如果6的後面是7的話,那爲什麼6的前面是4而不是5呢?”“對哦,爲什麼不是5而是4啊?差2呢!”“那你看看4的前面也不是3,而是2呢”“對哦……也差2呢”“就是呢,它們都差2,2變成了4,4變成了6,那6會變成什麼”這是孩子會很快速的說是8,就這樣,後面的10和12就很快速的出來了。這時,我們還應該培養孩子的一個習慣,就是要檢查一下。“8、10、12對嗎?12也是加上2就的到14嗎?如果是的話就對了哦”“當然是啊”呵呵,這時孩子變得很自信,覺得問題太簡單了。這就是我們家長想要看到的呢,可是,對於孩子的啓發還沒完哦,還沒有做到真正的舉一反三哦。
做到這一步之後,我會很有耐心的拿出小本,然後寫出一道題,“是不是很簡單,你看,媽媽的這道題可以這麼解呢?”11、15、19、()、()、31“認真觀察哦”這時,孩子在小本上寫着11和15,15和19,然後很輕鬆的就得出它們之間都是相差4,然後就寫出了23和27,這時我又忙着提醒她要看看最後的31是否和27之間相差4呢,孩子看了看,露出了滿意的笑容“對啊,就是差4呢,我做對了!”對孩子的引導到這裏就完了?不是哦,接着往下看吧!
一番鼓勵之後,我對孩子發起了更大的挑戰,又在小本上寫下了另一道題:5、()、()、()、17、20、23孩子看到這道題,皺起了眉頭“5之後是什麼?這麼沒了呢……哦,後面有……媽媽,是先看後面的嗎?“”呵呵,爲什麼要先看後面的?”“前面的要填空,後面的纔有幾個數字啊”看到這裏,相信大家已經知道孩子的觀察能力已經表現出來了,而不是死腦筋,還能準確的意會出這幾道的不同之處和相同之處。不同之處就是這道題應該從後面的數字中得出規律,前面兩道題是從前面的幾個數字中得出規律;相同之處在於幾個相連的數字都存在一定的規律。果然,孩子很輕鬆的就完成了這道題。
看到這,家長們想想,以後孩子遇到類似的問題還會傻傻的弄不明白嗎?以後你會發現,孩子很喜歡去發現一些隱藏的規律,很喜歡玩一些數學遊戲,會覺得自己在不斷地挑戰着這“簡單的.數學”,雖然我們都知道數學是一門大學問,並不簡單,可是,爲什麼要在孩子最善於發現、最善於挑戰的時候就告訴孩子數學的“大、深”,就讓孩子懼怕數學覺得不可戰勝呢?
相信一切皆有可能吧,初生牛犢不怕虎!一年級的孩子不單能學好一年級的數學,他們還能發現很多很多,那顆強大的種子在你不輕易的引導間已經發芽了,加油吧,爸爸媽媽們,加油吧,孩子們!
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1、注意培養孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時,幫孩子多讀幾遍題,在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點,不要着急去講,甚至很快說出答案,要給孩子足夠的獨立思考時間。
磨刀不誤砍柴工,一個人的獨立思考能力,直接影響着他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力,要慎之又慎。
2、要善於運用成長規律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發展的黃金階段,而此時的理解力卻很薄弱,所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區,認爲記憶力適合文科的學習,理科用理解力就可以了,殊不知理科大量的公式、定律、口訣,也是需要背誦記憶的。
如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反覆多次的速算訓練,能夠熟記二十以內加減法表,孩子做題的速度和正確率都會大大提升,有利於建立對數學的學習信心。
3、會玩會學,寓教於樂。要給孩子一個數學原來這麼有趣的第一印象。多與孩子做數學遊戲、數字遊戲,比如:用拍手歌的方式記加減法口訣;用各類手指操遊戲、身體活動遊戲練習按規律數數;畫、剪、擺各種圖形等。
4、善於發現生活中的數學,隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數臺階練習對物數數;買東西時、做家務時、走路時,都可以數數、算加減法等。只要善於發現,處處都有鍛鍊孩子數學思維的機會。
孩子對抽象的概念理解起來比較困難,我們就要讓他體會到數學和生活息息相關,把作業中的問題,轉換成具體形象的日常生活情景。
比如:”咱家窗臺上擺了4盆花,地上還有5盆,一共多少盆?““爸爸買了8個蘋果,我們3個每人吃了一個,還剩幾個?”讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。
擴展資料:
輔導孩子學習的注意事項:
1、要控制好脾氣。當孩子做作業稍有磨蹭或出現錯誤時,家長不要急於發脾氣,責罵會引起孩子心理的波瀾,讓孩子懼怕學習。
2、不要對孩子寸步不離。家長輔導作業時,主要是起到指導的作用,起到主體作用的還是孩子,所以,不要總盯着孩子,留給孩子思考的空間。
3、不要在孩子面前經常抱怨。家長由於忙於工作、家務等事情已經疲勞不堪,在輔導孩子作業時難免會有些情緒。
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