【精華】幼兒園小班教案模板彙編8篇
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在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、練習向指定方向自然跑;
2、讓幼兒在遊戲中初步中認識大、小。
3、商討遊戲規則,體驗合作遊戲的快樂。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
重點、難點:
重點:會自然快速地跑。
難點:能遵守遊戲規則。
活動準備:
1、自制螞蟻掛飾若干個,螞蟻洞一個;
2、大、小球若干個。
教師行爲:
1、老師和幼兒一起做熱身運動"早早起",穩定幼兒情緒。
2、老師出示一隻螞蟻掛飾,問幼兒:"小朋友,這是什麼?"(螞蟻)。對,這是螞蟻。今天,老師要和小朋友來做一個遊戲"螞蟻搬豆",好不好?(好)。
3、老師來當螞蟻媽媽,小朋友來當螞蟻寶寶,一起來搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾--給幼兒掛上,開始遊戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對幼兒說:"小朋友,現在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?"(好)。於是,老師和幼兒將大豆拿起,跑向對面的大螞蟻洞。(放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上,對幼兒說:"小朋友,現在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內,好嗎?"(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向對面的小螞蟻洞內。(放入小筐)。
6、最後,老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?於是,老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向對面的螞蟻洞內。(分別放入大、小筐內)。
7、結束。讓全體幼兒在歌曲"螞蟻搬豆"的音樂中自由搬豆。
教學反思
1、對幼兒發展的反思:在活動的過程中,幼兒大多數能參與過來,通過活動幼兒的身體靈活性和協調性得到了一定的鍛鍊,一些平時不合羣的幼兒也能參與到活動中來,使其孤僻的行爲得以有所改觀。
2、對師幼互動的反思:對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,可以降低對其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中,使活動可以順利開展,幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。
3、對活動效果的評析:整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發展快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現了個別幼兒的熱情的持久度不高的現象,在今後的活動中我要充分考慮到這一方面的問題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態度參與到活動中去。
4、如果讓我重新上這節課,我會更加細緻地考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當的延伸活動,比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說說當中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。
活動目標:
1、喜歡和老師、夥伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子,願意聆聽盒子的祕密。
2、理解故事內容、會說:圓形的、三角形的、橢圓形的。
活動準備:
幼兒準備
1,收集各種形狀的盒子。
2、幼兒用書盒子裏有什麼。
教師準備
1、盒子一層層疊放,小貓的頭飾,老鼠的布偶。
2、 教學掛圖。
活動過程:
一、 活動引入,引起活動的興趣
1、提問:師,小朋友,你們看見過哪些小動物?你最喜歡哪種動物?
幼:我最喜歡小貓。
2、用盒子和布偶做道具講述故事,不說出結果,讓幼兒產生懸念,將幼兒帶入情境。
二、師幼互動,激發幼兒的好奇心
1、教師扮演小貓,帶着貓的頭飾裝着悠閒散步的樣子,忽然聽見盒子裏有老鼠的叫聲,小貓這時很神祕地一層層打開盒子,讓孩子感受盒子裏面老鼠的神祕和驚喜。
2、讓孩子猜猜盒子裏最終會有什麼;小貓不斷的打開盒子,當最後一個盒子出現的時候,請一個孩子上來幫忙打開盒子,並說說發現裏面有什麼?小貓看見了老鼠會怎樣?
3、讓幼兒猜猜這時小貓做什麼去了?(美美的一餐),丟下來的是一些什麼形狀的盒子?教師引導幼兒看每個盒子的面,在給每個盒子取名兒,讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。
三、展示掛圖,鞏固活動內容
1、將盒子依次擺開,引導幼兒根據掛圖回憶盒子在故事中出現的順序,並說出其形狀。
2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什麼形狀?
3、說說這些形狀的盒子裏裝的是什麼?
4、請幼兒打開幼兒叢書《盒子裏有什麼》,說說這些盒子的形狀,並將盒子分類。
活動小結:
小朋友,我們在日常生產、生活中,常常看見各種各樣的盒子,太有趣了;我們回家以後和爸爸、媽媽一起認一認盒子。
活動資源:
磁帶聽故事:盒子裏有什麼。
一隻貓兒在散步。
它看見了一個大盒子。
裏面是什麼?打開看清楚。
是個方盒子!
裏面是什麼?打開看清楚。
是個圓盒子!
活動目標:
1. 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,並進行分類。
2. 激發幼兒對筷子的樂趣。
3. 樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
4. 在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備:
1. 紅、綠、黃三種顏色的筷子,並事先用布遮好。
2. 三種顏色的插筷筒,事先用布遮好。
3. 場地佈置:三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
活動難點:
學習二次分類:找一對一模一樣的筷子。
活動過程:
一、導入情景。
1.教師出示筷子寶寶
師:今天啊筷子寶寶要和小朋友們去旅行了。來!我們每個人都拿一隻筷子吧!
2.給筷子寶寶找一個朋友
師:呀!一隻筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友,好嗎?
師:咦?我發現了一個地方(教師指向已遮好的布,裏面藏着筷子寶寶),想不想知道里面藏的是什麼呀?
師:好,那就要和我一起數哦!一,二,三!哇!是什麼呀?
幼兒:是筷子。
師:哇,這麼多筷子寶寶呀,那我們就在這裏給它們找一個朋友吧。來,每個人起來去找一找吧!
3.教師請完成了的幼兒站到自己面前,並檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師:好,拿好筷子的小朋友趕快到老師這裏來。把你們的筷子都舉起來讓我看看,你們都找到了嗎?
師:哇,你們都找到了呀,筷子寶寶真開心呀!那我們現在一起去玩吧。一起跟我說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
二、幼兒學習顏色配對。
1.教師將幼兒帶到“水池”(插筷桶)前。
師:哎喲,筷子寶寶走得真累呀,滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師:哎呀,筷子突然覺得身上很熱很熱,真想馬上跳到水池裏洗個澡!但是哪裏有水池呀?我來找找看。
師:(教師走到“水池”前)誒!我發現這裏有個不一樣的地方。說不定這裏會有水池的哦。
2. 教師將遮在上面的布揭開,幼兒說出“水池”有哪些不同。
師:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,這裏有幾個水池呀?
幼兒:三個
師:對,這裏有三個“水池”。那這三個“水池”有什麼不一樣呢?
幼兒:這裏有紅色的“水池”,黃色的“水池”,還有綠色的“水池”。
師:說得真棒!這裏的“水池”顏色不一樣。
3.教師引導幼兒進行顏色配對。
師:待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到裏面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到裏面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到裏面洗澡呢?
幼兒:黃顏色的筷子。
師:說得真棒!那請你們想一想看,自己的筷子寶寶應該到哪裏去洗澡呢?想好了就把它們送到“水池”裏面去,讓它們痛痛快快洗個澡,好嗎?
4. 教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
師:好,請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。
師:(等幼兒都已經送好並且都坐下來以後)我們現在轉過頭來看一看,我們剛纔都送對了沒有?
幼兒:都送對了。
師:你們真厲害,都把筷子寶寶送對了!
三、幼兒學習二次分類。
1.教師走到“水池”前,抽出一隻筷子。
師:噓。咦?我聽見有一隻筷子寶寶在很小聲地說話(教師作出傾聽的樣子走向“水池”)。
師:(教師從水池中抽出一隻紅色的,帶有圓形圖案的筷子)哇!這隻筷子動作真快,已經洗完了!咦!你們看,它洗完澡以後,還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什麼形狀的呀?
幼兒:圓形
師:哦,它戴上了圓形的帽子,真漂亮!
師:那我現在要去給它找一個一模一樣的朋友。
2. 教師作示範,找一隻同樣是紅色的,帶有圓形圖案的筷子。
師:你們看,我找的對嗎?
幼兒:對!
師:我的兩隻筷子寶寶顏色一樣,都是什麼顏色呀?
幼兒:紅色。
師:對!而且它們的形狀也一樣,都是什麼形狀呀?
幼兒:都是圓形。
師:你們說得真棒!所以啊我的兩隻筷子是一對一模一樣的朋友!
師:筷子寶寶又要出去玩了,但是呢要先請你們去找兩隻一模一樣的筷子寶寶。
3. 教師請完成了的幼兒站到自己面前,並檢查幼兒是否配對正確。
師:好,找到了的小朋友請你到我這裏來。把你們的筷子寶寶舉起來,舉得高高的,讓我看看你們都找對了沒有。
師:哇,你們真棒!全都找對了!
師:小筷子又要出去玩咯!我們剛纔旅行的'時候是怎麼說的呀,還記得嗎?
幼兒:筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!
4. 教師帶領幼兒走進三個不同形狀的“山洞”
師:哇!我發現前面這裏有三個山洞,而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看,這個山洞(教師指向圓形的山洞)是什麼形狀的呀?
幼兒:圓形的
師:(教師指向三角形的山洞)那這個是什麼形狀的呀?
幼兒:三角形的
師:(教師指向正方形的山洞)那這個呢?
幼兒:正方形的
師:你們說得真棒,都已經認識它們了!
師:等會兒呀圓形的山洞會邀請戴着圓形帽子的寶寶去裏面玩,三角形的山洞會邀請戴着三角形帽子的寶寶去裏面玩,那正方形的山洞會邀請誰呢?
幼兒:正方形的寶寶
師:你們說的很對!那你們能不能找到自己的山洞呢?趕快去找找你們的山洞在哪裏吧!
5. 幼兒各自去找“山洞”,教師檢查是否正確。
師:好,你們都站到自己的山洞裏,我來看看你們都找對了嗎?
師:真厲害!你們都找到了,但是有誰能告訴我,我的山洞在哪裏呀?我好着急呀!
幼兒:趙老師應該在正方形的山洞裏。
師:好的,謝謝你們!
6. 舉行“山洞聯歡會”,教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師:大家都站起來,
來,舉起你們的筷子。我有一個好主意,我們就在山洞裏舉行一個聯歡會,好嗎?
幼兒:好!
師:那我們就一邊跳舞,一邊讓筷子發出好聽的聲音。你們想怎麼敲都可以,但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友,好嗎?
師:(教師準備放音樂)音樂就要開始嘍!準備好了嗎?
四、活動延伸
師:山洞裏面好玩嗎?
師:那我們再到別的地方玩一玩,好嗎?
我們一起說:“筷子筷子真開心,筷子筷子去旅行!”
活動反思:
本學期的這節公開課是我第一次接觸小班計算領域。爲了能圓滿的完成任務,也爲了讓孩子們學的開心,課前我按照預設的教案做了充分的準備。下面我就這節活動的優點和不足作下反思。
首先從整個活動上下來,基本上是在預設的範圍之內展開教學活動的,感覺總體上是完整的,並在教學語態上,力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功!
但是,在活動中我也發現有幾個需要我在將來教學中需要注意的地方:
1、 我發現在佈置教學場地的時候太倉促,造成活動場地較爲擁擠,容易讓孩子分心。例如,孩子圍坐成馬蹄形以後,有七八個孩子坐着的地方有櫃子,高度正好頂着孩子的後腦勺,存在一定的安全隱患。另外,教具筷子(已用布遮住)放在孩子觸手可及的地方,孩子非常容易破壞,很有可能影響教學進度。
關於這點,我在以後的活動中會特別注意在事先佈置的時候應該先把教具,例如這次的活動教具——用布遮住的筷子,儘量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導孩子往遠處坐,從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發現教學的各個環節過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候,語言不夠簡練,有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述,導致整節課的重點把握的不夠好,時間上也和預設的不一致,比預設的時間少了七分鐘。
關於這一點,我會在以後的實踐中重點加強這方面的訓練,在預設的時候把整節課重點進行具體描述,不需要重複的地方一句話帶過。
3、在教學過程中,有些孩子的能力已經超過了我的想象,在這之中我沒有有效的引導,有些甚至沒有及時發現,錯過了教育的機會。
關於這一點,我想有時並不是孩子理解不了,而是作爲老師束縛了自己的思想,束縛了自己的手腳。所以我認爲,教學悟性還有很大的空間需要提升!
4、在整個活動中場面上雖然沒有出現較大失誤,但仍有些細節把握地不穩。一方面,這節計算活動孩子感覺很新鮮,較平時興奮,而我在給孩子下達指令的時候不夠乾脆,導致一些孩子心沒有及時收攏,注意力還集中在上一個活動環節中。另一方面,當時我預設好的兩個孩子沒有準時來上課,所以臨時借班來上,這也可能是一個因素。
由於這兩方面因素的存在,影響到了這節課。在以後的實踐中我會繼續加強對孩子常規的培養。
有人說:“有行爲,就有反思;有反思,就有改進;有改進,就有提高”!這次的公開課實踐帶給我很大的收穫,使我邁出了成功的第一步!通過這一堂課的教學,我發現了自己的缺點和失誤,以此告誡自己在今後的教學中該注意的問題,希望自己通過不斷的學習,不斷的反思,不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力!
活動目標:
一、理解故事內容,能用簡短的語句進行表述。
二、感受故事情節的有趣。
三、能區分物品和食物,知道什麼東西可以吃,什麼東西不可以吃。
活動準備:
動畫視頻《啊嗚啊嗚》;魔術袋"內裝有食物,包括一個麪包,一小袋大米,一盒糖果";畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表;閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
活動過程:
1、遊戲"變變變",教師從魔術袋中變出各種物品,幼兒猜測。
(1)聞一聞:什麼東西這麼香?根據幼兒根據自己聞到的氣味進行推測。
(2)摸一摸:這一粒粒的是什麼東西呢?
教師介紹大米名稱,讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。
(3)搖一搖:聽聽這裏裝的是什麼東西呢?
引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果,通過觀察糖果的顏色,說說它可能是什麼味道的糖果?
2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》,引導幼兒觀察。討論,並用簡短的句子講述故事內容。
(1)組織幼兒討論交流,是不是所有的東西都能吃。
(2)幼兒完整欣賞故事,感受故事的趣味性。
3、幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什麼東西是可以吃的?什麼東西是不可以吃的?並對這些物品和食物的卡片,進行分類粘貼到黑板上。
(1)結合自己的生活經驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表,教師示範講解,分類表的使用方法,再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
(3)根據分類表的內容,引導幼兒進行:桃子:、棒棒糖、麪包等食物可以吃,玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、 活動今天小老鼠知道了,不是所有的東西都可以咬、可以吃的,小老鼠很感謝你們。
活動目標:
1.感受樂曲的強弱,快慢。嘗試用兩種不同的力度,速度來表現洗手帕的動作。
2.體驗勞動的愉快,知道自己的事情自己做。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點:
活動重點:
能按音樂節奏來表現搓,擰,曬等洗手帕的動作。
活動難點:
能用不同的力度,速度來表現洗手帕的動作。
活動準備:
1.每人一條手帕。
2.配套磁帶,錄音機。
3.U盤(已經錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂)。
活動過程:
一、導入課題
1.複習律動《好媽媽》。
師:今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課,高興嗎?我們唱首歌,歡迎他們吧!
2.師 :小朋友的媽媽很辛苦!每天要上班,下班回到家還要做家務多累啊!那小朋友們能不能幫媽媽分擔一點呢?小朋友要學會自己的事情自己做,從小事做起,做個懂事的孩子。
老師給大家帶來一首好聽的音樂《洗手帕》,小朋友認真聽,仔細聽,老師會提問的喲!
二、學習律動《洗手帕》。
1.欣賞樂曲,幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
師:音樂的節奏有什麼不同?(有的快,有的慢,有的輕,還有重)。
音樂又慢又重時怎樣洗手帕?音樂又快又輕時怎樣洗手帕?
小結:音樂又慢又重時可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗,音樂又快又輕時可以雙手握拳在胸前來回搓。
2.請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。
3.鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整地做洗手帕的動作。
4.練習“晾”手帕的動作。
師:手帕洗乾淨了,要把手帕晾起來。在樂曲的最後一句,我們要雙手舉起來並且要大聲的說:“晾起來”!
(啓發幼兒在樂曲曲末時邊說“晾起來”邊做出相應的動作來充分的表達勞動後的愉快心情)。
5.請幼兒給爸爸媽媽做律動表演。
小結:小朋友們學習的都很認真,知道怎樣才能把洗手帕洗乾淨。
三、結束活動。
師:我們大家都有一雙靈巧的手,請小朋友們和宋老師一起玩“手指遊戲”吧!
活動反思:
開始部分,讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,如洗、搓、漂等動作。然後,通過老師的示範,根據樂曲強弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
現在的孩子大多是獨生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動《洗手帕》,讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動,孩子們懂得了音樂又快又重時,應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時,又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。
這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂,更達到了教育教學的目的。
活動目標:
1、引導幼兒用各種材料製作餅乾/糖果。
2.培養幼兒社會交往能力。活動準備:圖書角投放各種圖片餅乾和糖果;手工區準備卡紙/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥製作餅乾/糖果。娃娃家利用製作的餅乾糖果招待客人。
活動過程:
一、談話導入。
1、請幼兒說說與他人相處的感覺。
教師:今天,又到了區域活動的時間,今天我們區域活動的主題是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友,你喜歡你的朋友嗎?和朋友在一起感覺怎麼樣呢?那你喜歡老師嗎?和老師在一起學習知識、做遊戲感覺怎麼樣呢?
2、小結幼兒的回答。
教師小結:和朋友、老師在一起玩遊戲、學本領,一起生活的感覺真好,感覺很開心、幸福。
二、介紹各個區域。
1、娃娃家。
教師:今天我們娃娃家準備了許多的糖果,看看都有什麼糖果?(棒棒糖、穿着花衣裳的糖果)今天,小朋友到娃娃家後,分配好角色,可以扮演小主人和客人,請小朋友來當小主人,招待客人。
2、動手區。
教師:在手工區老師準備了包裝糖果的材料,還有其他的手工材料,有給小動物餵食物,小朋友可以選擇自己喜歡的材料進行玩,可以好朋友一起玩玩。在給動物餵食物的時候要注意了,彩色圓糖和豆子都是用來喂娃娃的,用調羹來喂娃娃。(提醒幼兒注意使用材料的安全)
3、閱讀區。
教師:今天在閱讀區準備了新的圖書讓小朋友看呢!你們喜歡和書做朋友嗎?這麼漂亮的書我們都要愛護,按照老師說的要求來看書,小手拿好一本書,大拇指食指捏住書的下角,從封面開始看!看看圖書中都有哪些有趣的事情呢!
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
教師:在進區的時候,娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫,進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面,小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了,不能再進了。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好,放回原處,然後拿好進去卡送回小兔的籃子裏。在區域中不能大聲喧譁,靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料,結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況,表揚有序進區的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
材料準備:
牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、鈕釦玩具若干。
製作方法:
1.在牛奶盒底部開洞,將木筷插入並裝上鈕釦作車輪。
2.在牛奶盒後部上方開洞,裝上用毛線編織的牛尾巴。
3.將綵帶插入牛奶盒口,裝飾奶牛。
建議玩法:
1.可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。
2.爲提高幼兒運動興趣,可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌:奶牛車,嘀嘀嘀/來來回回送奶忙/白白牛奶真香甜/寶寶喝了身體棒!
實用價值:
1.適合託班和小班幼兒開展走、跑等基本動作訓練。
2.激發幼兒參與鍛鍊活動的興趣
活動目標:
1、學習正確的撕紙方法,初步沿着蛋糕輪廓進行粘貼活動。
2、激發對撕紙活動的興趣,體驗撕貼活動帶來的快樂。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個
2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆
活動過程:
一、出示蛋糕盆,引出主題
1、出示蛋糕盆。
①教師:“今天,老師請來了一個好朋友,它是誰?它是什麼形狀的?(圓形)
②教師:那你可以把這個圓形的蛋糕盆變成什麼東西呢?(幼兒自由講述)
2、原來可以變這麼多的東西呢!我也想請它來變個魔術呢,看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。
二、出示彩紙提高幼兒興趣,學習給太陽寶寶做光芒。
1、教師:它是這麼變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀察:給它添上那個了光芒啊)
2、教師:原來只要給他添上光芒就可以了,你能猜出光芒是由什麼來做的嗎?(幼兒猜)對啊,我用了彩紙,撕成一條一條的,貼在太陽寶寶的身上。
3、師:現在老師拿出一張漂亮的紙,誰可以來試試,把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小朋友呢撕的很棒,就是有點短了(視情況)
4、師:其實撕紙是有祕訣的,你們想知道嗎?聽好了,拇指食指變小雞,咬住小蟲,吃一口,走一走,吃一口,走一走,哇,全吃完了。
師:我們一起來學學,伸出你們的小手。師幼一起念祕訣。等會呢,全思完之後把它放在自己的旁邊,現在我們要開始粘貼了,拿起蛋糕盆看好,在盛蛋糕的這面貼,先打開膠水瓶蓋,在紙的一頭塗上膠水,貼在邊上。在拿一條,貼的時候空開點,不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈,貼好後,在反面,用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。
三、交待要求,幼兒操作,教師指導。
1、教師:請小朋友們選一種顏色的彩紙,用完膠水和勾線筆之後,把它的帽子蓋蓋緊。
②交代幼兒在做畫時不要將光芒貼出教師所規定的範圍外。
③幼兒做畫,教師巡迴指導,幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾
四、總結評價,結束活動
師:你最喜歡那個太陽寶寶?爲什麼?喜歡它的哪裏?(光芒撕得很均勻,讓我們感覺很溫暖。笑臉畫的很開心,覺得很親切)
活動反思:
新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美,創造美的情趣。”孩子天生就是愛遊戲的,如果利用遊戲情境來激發他們的創作慾望,讓他們在遊戲情境中來體驗和享受自我創作的成果,無疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 爲題材,採用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙製作成一個個太陽寶寶的形式爲主線貫穿整個活動,讓幼兒在遊戲中操作,在操作後玩耍、再次遊戲,體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的,根據小班幼兒喜歡撕紙的特點,既貼近幼兒的生活實際,又滿足了他們的需要。
活動主要分爲了三個環節:首先出示蛋糕盆,以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙,激發幼兒的興趣,讓幼兒跟着祕訣學會撕紙。最後,讓幼兒在音樂中自由動手操作。
不足之處:
1、在導入部分太過僵硬了,孩子沒有被吸引住,變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。
2、在提出問題:“你能猜出光芒是由什麼來做的嗎?”,沒有體現幼兒的主體性,只是我一個人在說。
3、在示範時,我想應該要把它全部貼滿,我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛,可是孩子們似乎沒有聽進去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經過這次的活動,我發現我的不足遠遠勝過優點,我將繼續努力,改進我的方法、不足之處。
活動中幼兒自始至終都置身於遊戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中,激發了他們無限的創作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現,他們充分享受到成功的喜悅。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞着太陽公轉,而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
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