什麼時候教育孩子能事半功倍

什麼時候教育孩子能事半功倍，其實教育孩子這件事情本身就沒有那麼多問題，我們只需要找到教育時機，那麼就可以把孩子教育的非常好，下面就來看看什麼時候教育孩子能事半功倍。

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教育時機就是一種可以獲得較大教育效果的一種機遇。有意識地學會在日常生活中發現、捕捉、選擇、利用好教育時機對孩子實施教育，才能最大限度地取得事半功倍的效果。

1、生活的轉折點。

孩子一生中會有很多生活的轉折點，如小學升初中，初中畢業，新學科的開設，新學一種業餘愛好等，這時孩子往往有一個美好的向上的願望，他們渴望進步，希望能以一種新的面貌、新的形象開始新的生活。

這種進步的願望，往往伴隨着“良好的開端是成功的一半”的認識而驅使他們，即使是平時紀律比較散漫，學習不夠努力的孩子，也會在一段時間裏表現得守紀與努力，令人有一種“煥然一新”的感覺。這時家長如能給以及時的鼓勵和有效的督促，就能使孩子開始一種嶄新的生活。

2、當孩子犯了錯誤時。

孩子犯了錯誤，大多數會意識到自己錯了，特別是當一些錯誤後果較嚴重時，孩子往往會痛悔不已。此時家長及時對孩子進行教育，就會有很強的說服力，孩子往往比較容易接受。

如一個孩子平時在學校不守紀律，在家不聽父母的話，隨便玩火，結果燒了起來，幸虧鄰居發現後及時撲救，才使全家免遭滅頂之災，看到被燒壞的傢俱，孩子痛哭流涕，沉痛萬分。父母趁機教育他要遵守紀律，孩子從此以後就成了一名遵紀守法的好學生。

3、當孩子心情愉快時。

孩子在學校受到老師表揚以後，或者考試得了100分時，或取得某種成功時，他的心情一般比較愉快。此時是及時指出孩子不足之處的最佳時機。家長可趁機向孩子指出存在的毛病，讓他在百尺竿頭，更進一步，一般說來，孩子會比較樂於接受。

4、當孩子的合理需要得到滿足的時候。

孩子常常在學習、生活、物質和心理上有各種需要，要求家長給以滿足。如是合理的要求，家長在滿足孩子需要時，可及時向孩子指出一些希望和要求，孩子就會愉快地按照父母的期望去行動。

如一個男孩要求爸爸爲他買一樣禮物送給過生日的同學。這是孩子正當的人際交往需要，因此爸爸很快地替他買了一樣價廉物美的禮物。當爸爸把禮物送給兒子時提出了一個要求：“送給同學禮物是尊重同學，隨便講髒話就是不尊重別人，爸爸希望你今後改正隨便講髒話的壞習慣。”果然，以後孩子就再也不講髒話了。

5、當孩子思想鬥爭激烈的時候。

孩子的思想品德是在思想鬥爭中正確的戰勝錯誤的、進步的戰勝落後的矛盾運動過程中不斷得到提高的。所以孩子常常在形形色色的事情面前會表現出各種思想鬥爭。這時家長如能及時引導點撥，孩子很快就會與錯誤劃清界限，站到正確的一邊來。

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不要錯過寶寶早教最佳黃金期，必看嬰兒早教時間表，現在已經有很多父母意識到早教的重要性，但還是有一些家長存在認識上的誤區。

有人望文生義，說人生髮展切忌“早”，什麼“早產”、“早熟”、“早戀”、“早婚”“早衰”都是違背自然規律的，也是不幸的……

有些“知識父母”一聽說“早教”就理解爲父母的急功近利、拔苗助長，是“把晚飯提到早飯上來吃”。

他們堅持“要給寶寶自由、快樂的童年，讀書識字是上小學之後的事情，決不以犧牲孩子幸福的童年去換取他的早熟！”

剛接觸早教的家長可能不會給寶寶做早教，推薦到“早教學堂”公衆號獲取0—6歲家庭早教課，我們羣的寶媽們都是在那學習的。

他們把早期教育的快樂學習與生活玩耍嚴重對立起來，總認爲自由自在地玩是快樂的，而豐富生活中的學習無論如何都是苦的、累的，是不得已而爲之的。

更有很多人把教育等同於對孩子進行說教和灌輸，造成現在很多家長重知識傳授，輕心理養育；重智力開發，忽視性格培養；

教學方法上慣用說教，不去培養孩子主動性和創造性；將對孩子的教育寄於幼兒園的課堂，忽視了孩子廣泛興趣的培養，更忽略孩子與同齡人遊戲的重要性。

還有的人誤以爲早期教育是小學課程的下放和提前，是刻意培養“神童”的，由於誤解了早期教育，因此做一段時間後就感覺困難無法做下去了。

與這些誤區相反的家長又容易走進另一個誤區，即認爲孩子到了3歲或6歲，大腦就發育完全了，因此我們必須分秒必爭，在這個大限來臨之前多塞一些東西進去！

雖然腦細胞在孩子很小的時候就長全了，但並非意味着大腦的功用也在如此年幼的時期發育成熟。事實跟我們想象的不一樣，大腦的發育是一個持續的、長久的進程。孩子看待問題和解決問題的能力，是隨着年紀的增長和經驗的積累逐漸變化成熟的。

因此，作爲孩子早期教育的啓蒙者，我們要掌握早教的“最佳期”，根據孩子不同年齡、不同的教育內容、在不同的“最佳期”裏，抓好孩子的早期教育，從而把握教育的主動性，獲得事半功倍的效果。

不要錯過早教最佳黃金期，嬰兒早教時間表

以下就是教育“最佳期”的相關提示，媽媽們一定要掌握：

出生至4個月是訓練感官的最佳期；

6個月左右是發展手、腦協調動作的最佳期；

7～8個月是學習爬行的最佳期；

9～12個月是學習指認事物的最佳期；

1～1歲半是口頭語言獲得的最佳期；

2歲左右是學習遵守規則的最佳期；

2～2歲半是識字訓練的最佳期；

2～3歲是計數能力開始發展的最佳期；

3～5歲是發展音樂能力的最佳期；

3～7歲是記憶發展能力發展最快的最佳期；

3～8歲是學習外語的最佳期；

4～5歲是發展閱讀能力、培養抽象思維能力、學習各種技能的最佳期；

當然，以上劃分不是絕對的，有時候因人而異，但是教育的最佳期是存在的，只有在最佳期的教育，纔是最有效的教育，它將爲孩子的一生奠定基礎，一旦錯過了最佳期只能是事倍功半。

因此，媽媽和爸爸們，一定要因時制宜對寶寶進行有效的教育。

目前在社會上，我們往往看到父母們爲了讓孩子上個好學校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養在祖父母家中。實際上這是將孩子一生中最寶貴的潛能開發時機丟掉了。

所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在於如何選擇時機和方式去開發它。而教育從3歲開始已經太晚，沒有什麼工作比撫育3歲前的孩子更重要。