【推薦】幼兒園大班教案模板集合6篇
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作爲一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1.初步瞭解風的利與弊,引導幼兒辯證的看待事物,從小形成科學的思維方式。
2.知道怎樣做才能減少風災,可以利用風來做什麼。
3.在活動中能和同伴協調配合,在合作中互相學習。
4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高認知能力。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
怎樣做才能減少風災,可以利用風來做什麼。
活動準備
1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象:掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2.物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3.知識準備:風的諺語;尋找不同的風等。
活動過程
一、動手實驗,瞭解風產生的原因
1.教師用注射器吹起一個氣球,並用細繩紮好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。
師:氣球有什麼變化?
幼:變大了。
師:爲什麼變大了?
幼:因爲有“氣”進入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結:我們周圍都是空氣(爲下面認識風產生的原因打下基礎)。
2.教師打開電風扇,讓幼兒感受到“風”。
師:現在將風扇關閉,小朋友還能感覺到風嗎?
幼:沒有風了。
小結:當打開電風扇時,由於空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由於空氣流動產生的。
二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識
1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球裏的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。
3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇,吹動)(2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)
4.分組討論:你在日常生活中,還能在什麼時候發現風或製造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
三、歸納總結,分析風的種類
1.根據活動準備,尋找生活中不同的風。
現在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。
(1)空調吹涼風;(2)颳大風時很冷;(3)打開冰箱有涼風;(4)颱風;(5)媽媽灑完香水後有香風;(6)電吹風裏的風很熱。
教師小結:生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮溼,冬季的風寒冷乾燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
2.實驗風的乾溼、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮溼的感覺,並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有溼的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很乾燥!
點燃蠟燭,讓孩子拿着站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,並說出風是從哪兒吹來的。
教師總結:小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾溼的方法,這都是人們在日常生活中總結出來的經驗,這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。
進一步提問:你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標,測風儀)
3.動手製作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭,粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己製作的風向標,最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸
帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對於孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動,就是爲了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,纔可以體會到單憑口說理解不了的知識。
小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產生了風。
活動目標:
1、認識時鐘,瞭解鐘面的主要結構。
2、學習分辨分針和時針,並瞭解他們之間的運轉關係。
3、學習記錄整點。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
時鐘鐘面10個。
活動過程:
1、謎語引入。
嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我麼什麼時候睡,什麼時候起?
2、簡單認識時鐘的用途。
提問個別孩子時鐘的用途。
教師小結:他能告訴人們時間,人們學習工作、生活都離不開時鐘。
3、認識鐘面的結構。
教師:出示一個時鐘問:小朋友,你們看這個時鐘表面有什麼?鐘面上有兩根長度不一樣的指針,兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥),長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數字,有什麼數字?這些數字是怎樣排列的?鐘面上有12個數字,數字從1開始按小到大、順時針方向排列。
4、認識整點。
你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。
請個別幼兒來撥動指針,撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示,沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)
提問幼兒時鐘整點時發現了什麼規律?(整點時,分針總是指着12的,時針指着數字幾就是幾點)
5、瞭解時針與分針之間的運轉關係。
教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎麼走的?
教師小結:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時,無論是幾點整,分針總是對着12,時針對着幾,就是幾點整)
6、遊戲。
我撥時間你表演,鞏固對整點的認識。
教師撥時間,幼兒表演。
幼兒兩兩撥時間表演。
7、教師小結。
時間是很寶貴,過去的時間不會在回頭,結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間,如在每一個時間段我們規定要完成事情要抓緊時間完成,節約時間,我們纔有更多的遊戲時間。
活動反思:
這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計,活動流程基本都一樣,但活動的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二:沒有調動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了,但由於孩子的注意力不集中,影響了活動的效果,如沒有根據孩子的已有經驗(大部分孩子對整點都已經認識)調整活動的重點,在孩子已認識整點的情況下,應把側重點放在探索時針與分針的運轉規律方面。
另外這是孩子大班的最後一個學期,考慮到“幼小銜接”,在教學的方法上我也做了一些調整,如以故事情節、情景的引入相對減少了,這樣不能很好地調動孩子的學期興趣,這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程,如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律,讓孩子清楚課堂紀律,才能自己管好自己。
在第二組的活動時,我同樣也是按第一組活動時的流程進行,但做了小小的調整,如針對孩子已有整點的經驗,我把重點放在探索時針與分針的運轉規律,活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察,孩子基本上都能瞭解時針和分針的運轉關係:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥,說時間的時候要先叫大哥再到二哥,通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識,加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。
活動目標:
1、根據圖片內容,能連貫講述故事。
2、運用"我幫……,祝……"的句式,創編送給家人的生日禮物。
3、學習做一些力所能及的事情回報家人,表達自己的愛心。
活動準備:
教學課件活動過程:
1、談話導入,激發興趣。
生日的時候你收到什麼生日禮物?誰送的?
你爲爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準備過生日禮物嗎?
2、觀察圖片,講述故事。
(1)猜測禮物小羊會給村長準備什麼生日禮物呢?
(2)觀察圖片小羊們和你想的一樣嗎?
(3)看圖講述它們準備的是什麼生日禮物?你能用完整的話說一說嗎?
(4)尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪裏去了?這樣做對嗎?
理解"力所能及"。
(5)完整欣賞3、聯繫生活,創編故事。
(1)聯繫生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎?爲什麼?
(2)創編禮物如果爸爸媽媽過生日,你想幫他們做什麼力所能及的事情作爲生日禮物呢?想送給他們什麼祝福呢?
4、交代任務,結束活動。
課後反思:
活動目標:
1、初步瞭解雷電形成原因和危害。
2、通過大家討論、經驗共享,知道雷雨天自我保護的正確方法。
3、增加對自然現象的瞭解。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。
活動準備:
1、雷雨圖片,磁帶:雷雨。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、聽雷聲磁帶,引出話題。
*教師:聽!這是什麼聲音?你見過打雷和閃電嗎?
*鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺。
2、出示圖片,瞭解雷雨形成的原因,建議教師提問。
*爲什麼會打雷和閃電?
*教師簡單介紹:雷雨常常會在夏季發生。因爲夏天空氣急劇上衝,使得雲朵裏帶有許多的電。當雲和雲碰撞時,就會發生打雷和閃電的現象。
*想一想,你是先看到閃電還是先聽見打雷?
教師小結:先看見閃電,然後聽見打雷。告訴幼兒因爲光的速度比聲音的速度傳播得要快,因此先看見閃電,然後聽見打雷。
3、引導幼兒觀看幼兒用書,師生共同討論:雷雨時自我保護的方法。
*看圖說說:下雨打雷了,圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?
*雷雨時,在家裏的小朋友關上電視對嗎?爲什麼?
(雷雨時,要把家中的電源切斷,最好不要使用任何電器。因爲電線受雷擊後,很容易把強大的電流傳到電器上,使電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來,造成危險。)雷雨時,不能在哪裏躲雨?爲什麼?
*(雷雨時,不能在空曠的地方停留,更不能玩地上的積水,還不能在大樹下躲雨,也不能在高壓線附近走動。因爲水、木、鐵都會導電。)*雷電會給人類帶來哪些危害呢?
(雷電會擊中人或動物,還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針,使雷電不會擊中高樓。
【活動目標】
1.運用豐富優美的詞句表述四季樹木的特徵及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內容,瞭解詩歌句式,大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味,體驗成功仿編的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
【活動準備】
1.音樂
2.圖譜(ppt)
【活動重點難點】
1、重點:充分感受詩歌的韻味和結構,有感情地朗誦。
2、難點:創編屬於自己的兒童詩。
【活動過程】
一、觀察圖片,表述四季樹木的特徵及感受
(一)認識四季的樹木
1.小朋友,你們認識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節?(PPT2)
2.教師小結:圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木(PPT3-6)
1.現在是什麼季節?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天裏的桃樹怎麼了?桃花是什麼樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天裏的桃花?在春天裏看到×××××的桃花,你想到了什麼?
2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的`詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在××××的梧桐樹下,會有什麼感覺呢?
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?
我們遠遠地看着××的楓葉感覺怎麼樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會凋零,可是你們看松樹,松樹在冬天裏又是怎麼樣的呢?
二、朗誦詩歌第一段,瞭解詩歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹,聽一聽我想變成一棵什麼樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)
2.我想變成一棵什麼樹?爲什麼要變成春天裏的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)
3.我把這好聽的詩歌畫了下來,我們一起一邊聽一邊看。
4.看着圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩,體驗成功創編的快樂
1.討論:假如你是一棵樹,你願意變成一棵什麼樹?爲什麼要變成××××××的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰願意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰願意來朗誦一下自己創編的詩歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來,就是一首優美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂,完整地來朗誦一遍吧!
四、活動延伸。
除了圖片上的樹,你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以後也把它畫下來,編成更好聽的兒歌吧!
附:詩歌《假如我是一棵樹》
假如我是一棵樹,我願是春天的桃樹,開出粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹,我願是夏天的梧桐樹,撐着傘兒一樣的樹冠,給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹,我願是秋天的楓樹,亮着火一般的紅葉,讓秋天充滿生機。
假如我是一棵樹,我願是冬天的松樹,聽着落雪的聲音,爲冬天留住綠色的生命。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現在樹下,隨後又住進樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破,又盼望着媽媽能認出自己。讀到最後,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實是說,世界上最瞭解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼裏,每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。
在教學過程中,我創設了想象的空間,培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮,學生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界裏要什麼有什麼,想去哪就去哪,科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的,在想象的世界什麼都實現了。你看,我們的孩子對未來充滿着多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學中,緊緊扣住教學要求,循序漸進地進行想象能力的培養,安排了說話練習“如果你也會變,你想變成什麼?變了以後會發生什麼奇妙的事?”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求,讓每一個學生通過想象激發創造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現實,便於學生真實地表達自己的內心感受,培養學生的創新能力。
一、 活動目標:
1.理解兒歌內容,並初步學會兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過遊戲,增強幼兒合作遊戲的能力;
二、 活動準備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、 活動過程:
(一)、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什麼?你的家人他們又屬的是什麼呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛纔,小朋友說了那麼多人的屬相,那請你們想一想,那些
人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?
(二)、幼兒欣賞課件,引導幼兒按順序給屬相排隊,並學習兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?
2.根據幼兒講述的內容給小動物排隊。
師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經排好隊了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?
3.學習兒歌《屬相歌》。
師:請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經學會了,那請你在會的地方聲音大一些,不會的地方聲音小一些,好嗎?
(三)、動手操作——給十二屬相排隊。
師:老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是,在後面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們願意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作,教師巡迴指導。
師:請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?
(四)、比賽——屬相排隊。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們願意
再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩
組,十二個小朋友一組,然後一個接一個,每人給一個屬相排隊,看
看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進行比賽。
五、小結:
師:小朋友,今天我們學會了給十二屬相排隊的本領,你們開心
嗎?我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌:
一個人,有一個,
每家都有好幾個,
數起來,十二個,
小朋友猜猜是什麼?
小老鼠,排第一,
個頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落後。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟着走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最後來報道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個?
爸爸媽媽跟你講。
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