關於醫務室日記

關於醫務室日記

關於醫務室日記沒，生活中說到日記，相信許多人都接觸過，或者自己有習慣寫日記吧！而寫日記是很好的習慣，可以幫助人們記住一些事情。下面給大家帶來關於醫務室日記 ！

關於醫務室日記 1

第二天，吃完中飯，我忙忙碌碌地衝進了醫務室。“教師！我幫助來啦！”我喊到。

丁老師以古怪的目光看我，說：“你？並不是昨日哪個肚子痛的嗎？怎麼到這裏幫助來啦？”大家院校有下午給每科教師幫助的傳統式；

尤其是六年級的，最愛下午不要緊跑出去幹活兒。丁老師剛開始不同意，歷經了猛烈的“爭辯”，丁老師總算同意了。

實際上我能明確丁老師一開始便是願意的，僅僅磨練一下我有木有堅定的信念。學習培訓醫學常識是要下苦功夫的！

“我給你分配哪些每日任務呢？”

“您能夠 教我做一些簡易的藥業不簡單的技術活，要我幫您分攤一下。”

丁老師把我拉進了醫治間，指向一件物品跟我說該如何使用：“這個是過氧化氫，劃破了皮就用這一，拿棉球從裏向外擦；這個是“好的快”噴霧器，沒出血的和跌打用這一，比較嚴重的用活絡油……”

丁老師的聲音速度直快，聽得我一陣無奈，但以我學奧數的大腦算作一遍就聽會了。前邊學習培訓，後邊見習。

一個一年級的小男孩進來了，它用那嬌嫩的聲線說：“教師，我的小指傷了。”說着把它那可愛的小大拇指伸了上去。我也是一陣無奈，不便是被什麼紮了一個直徑0。25mm的小貸款口子嗎，那紙巾包一下就可以了唄，還來醫務室。

我接到棉球和過氧化氫，提心吊膽地把沾過過氧化氫的棉球按在他的手指上，漸漸地拿棉球從裏往外轉圈圈。

丁老師看我焦慮不安的模樣，呵呵呵地笑。我又煩透了（無奈吉尼斯紀錄，一小時三次），第一次臨牀治療嘛，焦慮不安是必定的！

關於醫務室日記 2

畢業考試正在臨近，我去醫務室的`頻率也在減少，由每天一次變成了隔一週去一週（沒去的原因是因爲中午班主任值班）。

恰好這一週是副班主任值班，這天，我們直接拿着沒發完的了綠本繼續奔波。

終於，任務完成了，我們滿心歡喜地回到了醫務室，卻發現那兩位女生正在那裏與老師們相談甚歡。我們的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她們怎麼會比我們“五人組”還快呢？

王同學轉過身來，笑嘻嘻地對我們說：“一共五個年級的本子，丁老師發了一個年級，你們直接拿走了仨，留給我們的只剩下一個年級的嘍。”

我們很是不爽，這時，董同學急中生智，說道：“這個比賽比的是我們的價值，而不是單看發東西的速度。

我們五個人發三個年級，你們兩個人發人數最少的一年級，半斤八兩了。不過，我們這裏還有一個技術人員，比你們的價值高多了！”

聽了董同學的話，開始的的時候我很飄飄然，不過又一想，既然你們四個的價值和她們一樣，我是比她們好的部分，那我的責任不就最大了嗎？原來你們想讓我來承擔團隊的責任，這個狡猾的董同學，不過，我不會讓你們失望的。

王同學無話可說了，看來，比賽我們贏了！

我們“五人組”從輸到贏，無非就是因爲我們還有一技之長。一個人或一個團隊只要有一項特殊的能力就能立於不敗之地。

關於醫務室日記 3

繁忙的一週不知不覺地過去了。新的一天，在我正準備去醫務室，剛踏出班門半步時，一個嚴肅的聲音響起：“你，幹嘛去？”我嚇了一跳，轉過頭去，發現班主任正威嚴地看着我。

哦，我忘了這周是班主任值班。班主任老師對學習抓得很緊，不光是自己教的語文，數學和英語盯得也很緊。

中午的時候，正是老師講作業的絕好機會。但是，在她認爲該放鬆的時候，也會讓我們盡情地放鬆。所以，同學們對她既喜愛又無奈。

看到老師凌厲的眼神，我急中生智，結結巴巴地說：“我……。我去上廁所。”之後，就一溜煙地跑了出去。

回來後，張同學幸災樂禍地看着我；董同學打趣地說道：“哈哈，積極性受打擊了吧。”頓時，我有了多許的無奈和少許的憤怒，心想：竟敢奚落我，看你們以後怎麼在醫務室混。

第二天，我採取了新的策略，打算乖乖地向老師請假，獲得官方許可再前往工作陣地。

可是我的話音剛落，班主任老師就放下正在判作業的紅筆，告訴我：“你現在很浮躁，什麼事都摻和，畢業考試臨近，你還是消停幾天再去忙吧。”

聽到“浮躁”兩個字，我便偃旗息鼓了，沮喪地回到了座位上。“浮躁”一直是小學各時期班主任對我使用頻率最高的評價，於是我一聽到“浮躁”這兩個字，全身就像觸了電一樣——再不聽話，可能就要被“請家長”了。

於是，我作了一個重大的決定——休假一週。

關於醫務室日記 4

一天，我們“五人組”到了醫務室，發現醫務室裏多了兩個女生。她們看上去什麼病也沒有，正在與丁老師親切地交談，我有疑問了：這兩個人是誰？

她們來幹什麼的？丁老師告訴我，她們是五年級的學生，也是來幫忙的，一個是王同學，一個是她的朋友。

“也是來幫忙的？我們五個不是夠了嗎？”張同學警惕地問道。

張同學有很強的領地意識，我的地盤我做主，領地上來了新人不免有些不快。這句話好像惹怒了那兩個女生，瞪了張同學一眼便又轉過身去。

在我們學校裏，女生向來比較強勢，面對師兄也敢如此囂張。我們既生氣又很無奈。

過了一會，她們提出要和我們比賽。“比賽？怎麼比法？”我問道，要知道我們都是久經賽場的老手，有科技高手，有奧數高手，還有田徑高手，對於比賽，我們習以爲常。

“當然是比誰發本發得快。”她們說道。五人組的成員飛快地用眼神作了個交流，司同學馬上拿來三個年級的本子第一個衝出了醫務室，我們緊隨其後。

有了競爭就有了動力，我們好勝心強，經過一天的合作五個人變得格外默契，這兒跑跑那兒跑跑，不一會就把一個年級的發完了。因爲是比賽，我們總是覺得有一個無形的東西在追我們（心理作用）。

上課的音樂響起，真掃興，我們只能把工作延遲到明天了。不過我發現這次的速度怎麼快了好多。想了想，這就是競爭的力量，等待明天的結果吧！