學前兒童身心發展的特點

學前兒童身心發展的特點，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快的時期，而且在孩子成長的過程中，家長不僅對孩子的身體關注並且心理都十分關注，以下分享學前兒童身心發展的特點

學前兒童身心發展的特點1

學前兒童身心發展特點有哪些

1、3~4歲兒童心理髮展的特點：生活範圍擴大;認識依靠行動;情緒作用大;愛模仿。

2、4~5歲兒童心理髮展的特點：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;開始自己組織遊戲。

3、5~6歲兒童心理髮展的特點：好問、好學;抽象能力明顯萌發;開始掌握認知方法;個性初具雛形。

幼兒身心發展特點是什麼

1、初生到滿月兒童心理髮展的特點：適應新生活;依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射;條件反射出現和心理髮生;認識世界和人際交往的開始(社會性的需要)。

2、滿月到半歲兒童心理髮展的特點：視覺和聽覺迅速發展;定向反射的作用增加;手眼協調動作開始發生;開始認生。

3、半歲到週歲兒童心理髮展的特點：身體動作迅速發展;手的動作開始形成;語言開始萌芽;依戀關係日益發展。

因此，當爸爸媽媽無法判斷寶寶的發育情況是否正常的時候，就應該四處查找資料，借鑑一下資料上寶寶的生長髮育的特點，而不是憑藉自己的臆測斷定寶寶生長髮育的是否正常，從而錯過了寶寶如果生長髮育不正常的時候露出來的症狀。最後，小編祝願所有的寶寶都可以健健康康的生長髮育。

學前兒童身心發展的特點2

1、第1個月

這個時候的寶寶剛出生，視覺還沒有怎麼發育，所以這個月主要是訓練視覺能力和觸覺敏感性。寶媽可以跟寶寶面對面，給他唱唱兒歌。或者是給寶寶照鏡子，這樣寶寶可以通過鏡子觀察自己的面部變化。此外，寶媽在寶寶醒着的時候或者是洗完澡後進行撫觸，這樣不僅可以增加親子之間的交流，還可以讓寶寶的觸覺發育變得靈敏。

2、第2個月

這個時候的寶寶會比月子裏的寶寶多了一些活動時間，這個時候可以訓練寶寶擡頭了。在寶寶醒着的時候，讓寶寶趴着，寶媽可以在寶寶面前用玩具逗引，引導寶寶擡頭。訓練時間可以循序漸進，寶寶累了會自己趴下或者其他不耐煩的行爲，寶媽這個時候就應該讓寶寶躺着休息了。

3、第3個月

這個月份的寶寶眼睛能夠追尋寶媽了，寶媽可以用鮮豔顏色的玩具逗寶寶，看寶寶是否會追着玩具看。寶寶這個時候開始有對聲音的辨別了，寶媽可以買布書或者是搖鈴，讓這些玩具發出響聲，這樣可以培養寶寶聽各種不同的聲音。

4、第4個月

這個月份可以鍛鍊寶寶的抓握能力，可以讓寶寶拿自己感興趣的玩具，增加可以抓握的機會。此外，還應該多給寶寶練習趴臥還有翻身。

5、第5個月

這個月份的寶寶可以開始訓練手眼協調能力了，可以給寶寶拿積木，讓寶寶用手去了解這個世界。寶媽可以拉着寶寶的兩隻手慢慢從牀上起來 ，或者讓寶寶坐在你的【兩】腿之間，從現在開始可以訓練獨坐啦！

6、第6個月

這個月份可以着重訓練寶寶手部精細動作，還有語言理解能力。寶媽可以讓寶寶捏比如小饅頭那麼大的東西，剛開始可能會失敗，但是寶媽要多鼓勵寶寶抓拿。寶媽帶着寶寶出門的時候，可以把路邊看到的東西都描述給寶寶聽，最重要的是，適當減少抱寶寶的時間，多給寶寶自由活動的機會。

7、第7個月

教寶寶拍手鼓掌的動作，或者拿着積木對敲，想要什麼東西知道自己去拿。還可以跟寶寶玩躲貓貓哦，用紙把寶寶心愛的玩具蓋住然後再揭開給他看。也可以開始讓寶寶區分一兩種顏色，可以從紅色開始。

8、第8個月

這個月的寶寶大多有向前爬的趨勢了，寶媽要在寶寶面前或者用玩具多引逗哦。還要鼓勵寶寶倒手，把一隻手的玩具放在另一隻手裏面。

9、第9個月

多給寶寶創造機會讓寶寶可以練習爬行，可以用寶寶喜歡的玩具或者物品排列不同的路徑，讓寶寶覺得爬行很快樂。還要讓寶寶知道身邊事物的因果關係，比如開了開關燈就亮了。

10、第10個月

這個月份的寶寶會變得開始很好玩，因爲寶寶開始有了模仿能力，寶媽可以在這個月份有意識地教寶寶用手勢再見、飛吻等。還可以跟寶寶一起給玩具分類，在安全的前提下，多讓寶寶參與你平時要做的事情，你會驚奇地發現寶寶突然有一天就會了其中某項活動。

11、第11個月

一般這樣大的寶寶會站起來了，但是如果你家寶寶不願意站也不要強迫哦，一切順其自然。這個時候的寶寶喜歡把所有的東西都放在一個容器裏，然後再倒出來。這個時候的寶寶說不定有想走的意願了哦。

12、第12個月

這個時候的寶寶要開始培養獨立意識，繼續鍛鍊精細動作，鼓勵寶寶串珠子，給玩具分類等。而且這個時期的寶寶應該擁有更大的活動空間，在安全的前提下，應該多讓寶寶站立、走、彎腰等。

學前兒童身心發展的特點3

一、培養寶寶的運動能力

1歲的寶寶這個時候是學習站立行走的階段了，爸爸媽媽們應該慢慢扶着孩子學習走路，同時適當的放手讓寶寶過去找爸爸媽媽，切忌距離不能太遠，一切安全最重要。

二、培養寶寶聽懂一些簡答的指令性技能

寶寶的每一個動作，家長要在旁多指點，寶寶做對了，家長可以通過一些鼓勵的方式讓寶寶漸漸明白這樣做是對的。這就要求家長應該更加多的陪伴自己的孩子。

三、培養寶寶說話的能力

一些簡單的發音如“爸爸”、“媽媽”等，家長要多說，孩子還不會說話不着急，現在需要的是讓寶寶瞭解這些是什麼意思，對聽一些音樂或者故事什麼的，這些都是能夠促使寶寶對語言的理解和開口說話的。

四、培養一些生活的習慣

上廁所，睡覺、吃飯的時間漸漸定時，久而久之孩子自然會越來越規律，同步。

五、潛能激發

簡單的日常用品性能介紹、益智玩具的介紹

六、性格的培養

孩子三觀的形成雖然在這個時候來說一切還早，但是家長給孩子這種耳濡目染的“身教”是非常有重要性的。

好啦，家長的早教一定要把握好。

學前兒童身心發展的特點4

影響兒童身心發展的因素

什麼是身心發展

一個人心理髮展以及在心理髮展過程中各階段的特點，從這個人一出生直到去世的期間，都會不斷地發生改變。根據教育心理數據表明，身心發展是一段積極的心理變化過程。人作爲一個獨立的個體來說，其心理髮展時間持續較長，一般從個人出生開始直到成年。

影響幼兒身心發展的因素

先天：（遺傳）

從父母處遺傳的心理素質，這是心理髮展的基礎，併爲其提供了機會。

後天：（神經系統的發育和外界環境）

神經系統的發育和外界環境推動着小朋友的心理髮展。在兩者之間，外界環境起到決定性的作用，而在外界環境這一因素中，教育是佔有重要地位。

1、外界環境

外界環境並不是單向地對孩子的心理髮展起作用，而是與孩子之間產生相互的作用。外界的環境會給在孩子的認知下，在大腦中產生印象，從而形成一定的心理狀態。隨着外界環境的變化，孩子的成長，認知能力的增強，孩子心理內容的範圍會不斷擴大。

對於外界的事物，孩子會根據自己已有的心理認知進行處理，若是無法解決，孩子會通過一些方式來改變自己的心理狀態。這樣，孩子的心理就會得到不斷髮展。

2、教育的重要作用

教育在孩子的心理髮展過程中起着十分重要的作用。教育對孩子的影響是並不是漫無目的和雜亂無章的。相反，它是有目的、有計劃的。在孩子心理髮展的過程中，教育可以幫助孩子解決遇到的問題，形成良好的心理髮展傾向，從而使孩子不斷地健康成長。

幼兒身心發展的`特點

1、發展的順序性

就幼兒的的生理髮展而言，存在一定的順序性，心理髮展也是一樣。身體的發展順序會制約心理髮展的順序。在此順序性的發展過程中，孩子的心理髮展會不斷地完善和成熟。順序是必然的客觀存在，孩子身體發展的順序性也是如此。

在此過程中，孩子的大腦認知也經歷了一個順序性過程。孩子大腦的認知都是從形象開始，慢慢趨向抽象。大腦發展不斷完善，同時也會影響着孩子心理的不斷成長。

2、發展的階段性

孩子的心理髮展過程中，在某些特定的年齡會反映出一定的階段性特點。這些特點反映了孩子的心理髮展已由前一階段進入了更加成熟的階段，也是反映量變與質變關係的過程。此外，這些特點不僅有階段性、差異性，還有一定的連續性，會形成一定的年齡階段。

一個人由剛出生至青少年期間的發展，一般會被分爲六個階段。

乳兒期：小於一週歲；

嬰兒期：一至三歲；

幼兒期：三至六歲；

童年期（學齡初期)：六七歲至十二三歲，屬於小學階段；

少年期（學齡中期)：十二三歲至十五六歲，屬於初中階段；

青年初期（學齡晚期)：十五六歲至十七八歲，屬於高中階段。

幼兒的心理髮展過程既存在共性又存在一定的個性，共性是指孩子在各個心理髮展階段都會存在特點。而因爲遺傳、神經系統發育和外界環境等因素，孩子在各個發展階段又會存在一定的差異。在這些因素中，孩子的主觀能動性有較爲重要的作用。

3、發展的不均衡性

孩子發展是不平衡的，主要體現在發展速度上，表現於以下兩個方面：

（1）個體在不同年齡階段某一方面發展不均衡

這樣的反展不平衡存在兩個高峯期：一個是兒童出生後第一年，另一個則是青春發育期。

兒童出生後第一年：在此期間，孩子正在以很快的速度成長，反映在身體上的變化也十分顯著。因爲孩子剛剛出生，面對外界環境有很大的不適應感，所以會極速成長來適應環境。

青春發育期：就孩子腦部的發展進程而言，不同的孩子之間存在着一定的差異。根據現代的科學研究，孩子出生後的第五至十個月是腦部發育最爲快速的階段。在五至六歲和十三至十四歲時，腦部發育處於較快的發展階段。造成孩子腦部發育差異的因素有很多，其中有較大影響的有：意識萌發、智力發展情況以及對外界的認知需求。

不僅在身體上有較大的變化，而且在心理上也會有較大變化。在此期間，孩子的性意識和性機能都會萌發並趨向成熟。此時，孩子會有較強的成人感，會要求其他人像對待大人一樣對待自己。

（2）個體在不同年齡階段不同方面發展不均衡

在某些方面，孩子的發育水平已達到較高水平，而有些方面則顯得發育不夠。比如，當孩子身高與體重發展到較高水平時，其骨化過程離完成還有很遠的距離。孩子五歲的時候是一個十分重要的階段，因爲此時是孩子產生數的概念的重要階段。但對於時間和空間的感知，孩子會在稍晚的時候形成，而一系列的思維活動則會在更晚些的時候出現。

幼兒身心發展的個別差異

不同的孩子即使其心理髮展的過程是基本相同的，但在其他的很多方面也是有差別的。比在他們心理髮展的速度、穩定性、個性特點等方面都會有差異，而且是很大的差異。

例如，在智力發展上、個性發展和心理品質和意志力等的發展方面會上存在個別的不同。這些差異，經過歐洲和日本的一些學者的研究，已經得到了證實。即使是在雙生子中，這些差異也是存在的。比如斯特雷耶曾經對兩個一歲半的雙胞胎女孩所做的實驗，旨在研究其識別能力和言語發展是否存在一定的差異性。

兩位女孩中一位只用了二十二天便可以分出鴨子、貓咪和兔子並說出名稱，而另一位女孩花費了三十五天，卻一直分不清。而且在之後的跟蹤研究中，他發現她們之間還存在着智力、意志和社會性的區別。所以針對孩子的教育，父母和老師們一定要以這些差異爲根據。